【正文】 3歲早教工作的正常開(kāi)展，我園建立了早教工作管理網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)尹曉莉領(lǐng)攜，業(yè)務(wù)主管林燁老師為早教工作分管領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，我們從教師中選拔出有豐富早教工作經(jīng)驗(yàn)的教師，組成了一支出色的早教工作組。利用街道網(wǎng)站開(kāi)設(shè)優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教論壇（），海月橋社區(qū)依托社區(qū)門戶網(wǎng)開(kāi)辟了“寶寶貝貝俱樂(lè)部”版塊，通過(guò)開(kāi)展評(píng)選明星寶貝等活動(dòng)推進(jìn)早教工作，受到居民好評(píng)。二是依托轄區(qū)7所幼教園組成早教基地。幾年來(lái)，03周歲嬰幼兒父母受訓(xùn)率達(dá)到100%，早教中心成為了嬰幼兒健康成長(zhǎng)的搖籃。師資隊(duì)伍的質(zhì)量如何，關(guān)系到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量等諸多因素。一是整合街道、社區(qū)及有關(guān)職能部門的人力資源。同時(shí)，街道在金棕櫚小區(qū)建立了優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教服務(wù)中心，轄區(qū)8個(gè)社區(qū)均設(shè)立優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教服務(wù)基地，按照婚、孕、育、教四個(gè)階段的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)的服務(wù)，形成了“1+8”的互動(dòng)式早教機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)新格局。為此，作為區(qū)政府的派出機(jī)關(guān)，我們街道辦事處在上城區(qū)人口和計(jì)劃生育局的指導(dǎo)下，從注重生育關(guān)懷、健康關(guān)懷和成長(zhǎng)關(guān)懷出發(fā)，按照“街道辦事處搭臺(tái)、早教機(jī)構(gòu)唱戲、居民群眾受益”的要求，立足當(dāng)好“五大員”，積極發(fā)揮組織、管理、服務(wù)、宣教和協(xié)調(diào)作用，將一切可以利用的早教資源充分整合，不斷深化社區(qū)03歲嬰幼兒早期啟蒙教育工作，在實(shí)踐中形成了具有本地區(qū)特色的早教工作模式，構(gòu)建了一個(gè)早教社會(huì)化、社會(huì)早教化的服務(wù)系統(tǒng)。我們對(duì)街道聘請(qǐng)的20多位早教服務(wù)人員，根據(jù)其擔(dān)負(fù)的崗位職能落實(shí)責(zé)任制，并按照德能勤績(jī)四方面內(nèi)容，每年年終結(jié)合機(jī)關(guān)、社區(qū)工作者的民主測(cè)評(píng)，對(duì)其給予 群眾滿意度評(píng)估，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；在服務(wù)群眾方面，我們對(duì)廣大育齡群眾不僅廣泛宣傳省政府推出的“免費(fèi)婚檢、免費(fèi)孕前優(yōu)先篩查”政策，而且推出了早教服務(wù)項(xiàng)目全免費(fèi)的舉措，并將其作為服務(wù)承諾制的重要內(nèi)容，公之于眾，廣而告之。如我街道黨工委書(shū)記陳少華，曾擔(dān)任過(guò)10多年的老師，對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)頗有研究，我們邀請(qǐng)他到家長(zhǎng)課堂講授早教知識(shí)，受到年輕父母的廣泛好評(píng)。四、當(dāng)好宣教員，使早教工作有一套完整的教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)教材街道一是制定了早教工作三年規(guī)劃。我們主要通過(guò)五個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：一是依托社區(qū)配套用房組建早教基地。四是依托轄區(qū)人文自然景觀開(kāi)展親子活動(dòng)。今后，我們交運(yùn)里社區(qū)一定按照以人為本的要求，從提升人口素質(zhì)著眼，創(chuàng)新服務(wù)手段，更加注重發(fā)揮社會(huì)中介組織、轄區(qū)早教機(jī)構(gòu)的作用，不斷彰顯早教服務(wù)特色，為推進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展而努力。與此同時(shí)，我們還非常注重對(duì)03家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)避免包辦代替。討論制定并做好所在轄區(qū)社區(qū)0—3歲嬰幼兒情況的摸底工作，制定出2011年的0—3歲早期教育計(jì)劃和方案。讓她們觀摩指導(dǎo)活動(dòng)，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實(shí)踐活動(dòng)。五、面向家庭，促進(jìn)科學(xué)育兒：指導(dǎo)在親子活動(dòng)中，我們經(jīng)常選擇一些家庭中常見(jiàn)的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。對(duì)策：與社區(qū)居委、村委取得聯(lián)系，加強(qiáng)早教卡重要性的宣傳力度。思想方面：秉承中心“與您協(xié)力培養(yǎng)健康、快樂(lè)、又具創(chuàng)造力的寶寶”的教育目標(biāo)，一切從幼兒健康成長(zhǎng)出發(fā)，關(guān)注家長(zhǎng)教育困惑和幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)趣，制定并實(shí)施不同的活動(dòng)和宣傳方式。為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。在新的一年，我會(huì)更加努力，全心狠抓銷售工作和顧隊(duì)伍建設(shè)工作，以更好的配合銷售活動(dòng)，爭(zhēng)取更好的完成工作任務(wù)。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。一想到孩子們甜甜的叫我一聲“陳老師”心中如同灌了蜜一般甜美。我們親子教師的對(duì)于寶寶的教育也是如此。2013年1月8日 陳淮偉 2014年新年展望每到一個(gè)新年都要做一次新的計(jì)劃，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端等于成功的一半。我園通過(guò)構(gòu)建幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育模式，探索幼兒園、家庭、社區(qū)三者教育的有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮的運(yùn)作機(jī)制，形成教育的正向合力，推進(jìn)03歲嬰幼兒的教育。四、充分發(fā)揮早教示范園的輻射效果，提高社區(qū)03幼兒科學(xué)育兒水平本學(xué)期我們還組建了一隊(duì)“早教志愿者服務(wù)隊(duì)”，利用節(jié)假日時(shí)間入社區(qū)進(jìn)行入戶指導(dǎo)，提高社區(qū)03家長(zhǎng)的育兒水平。研究表明，這一段時(shí)期實(shí)施早期教育能促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，開(kāi)發(fā)智能；對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展能產(chǎn)生良好影響；對(duì)嬰幼兒生理發(fā)展起著促進(jìn)作用。江澤民同志曾經(jīng)在談話中說(shuō)過(guò)：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，我們借助各級(jí)關(guān)工委組織的力量把早期教育工作向社區(qū)延伸，并制訂相應(yīng)的早期教育工作措施開(kāi)展工作?！蜷_(kāi)展大型宣傳活動(dòng)。因此，我們采取幫扶、總結(jié)、推廣的工作策略，確定實(shí)驗(yàn)幼兒園為我區(qū)早期教育的示范點(diǎn)校，幫助他們總結(jié)早期教育工作經(jīng)驗(yàn)，找出差距和不足，制訂改進(jìn)和發(fā)展措施，促使他們一步步地發(fā)展成為名符其實(shí)的示范園。篇五：20122013第一學(xué)期早教工作總結(jié)20122013學(xué)聯(lián)村早教點(diǎn)第一學(xué)期工作總結(jié)二、童心、知心。余老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長(zhǎng)。一，努力提高服務(wù)質(zhì)量。要保持好公司的門面形象，不僅要注意自身的形象，還要保持良好的環(huán)境衛(wèi)生，讓來(lái)訪客人有種賞心悅目的感覺(jué)。工作內(nèi)容也比較少。巧妙的問(wèn)答客人。另一方面也能在力所能及的范圍內(nèi)，簡(jiǎn)要的回答客戶的問(wèn)題，同時(shí)也能抓住適當(dāng)機(jī)會(huì)為公司作宣傳。前臺(tái)不是花瓶，一言一行都代表著公司，接待公司來(lái)訪的客人要以禮相迎，接聽(tīng)和轉(zhuǎn)接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)待同事要虛心真誠(chéng)……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，受益匪淺。這段工作歷程讓我學(xué)到了很多，感悟了很多，看到公司的迅速發(fā)展，我深感驕傲，在今后的工作中，我會(huì)努力提高自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，彌補(bǔ)工作中的不足，在新的學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!2016早教前臺(tái)年終工作總結(jié)樣本3一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作。三、拓展自己的知識(shí)面，不斷完善自己。(6)做好辦公室設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)工作，(7)協(xié)助上級(jí)做好節(jié)假日的排班、值班等工作，確保節(jié)假期間公司的安全保衛(wèi)工作。(3)通過(guò)個(gè)人自主的學(xué)習(xí)來(lái)提升知識(shí)層次。同時(shí)增強(qiáng)工作創(chuàng)造性的同時(shí)，我一定注意辦事到位而不越位，提供服務(wù)而不干涉決策，真正成為領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，成為上、下溝通的橋梁.。現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，如果我們不能很快地提升自已的個(gè)人能力，提高自已的業(yè)務(wù)水平，那么我們就這個(gè)社會(huì)淘汰。在日常事物工作中，我一定遵循精、細(xì)、準(zhǔn)的原則，精心準(zhǔn)備，精細(xì)安排，細(xì)致工作，干標(biāo)準(zhǔn)活，站標(biāo)準(zhǔn)崗，嚴(yán)格按照辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度辦事。初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正。也讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。加入到智富惠這個(gè)大集體，才真正體會(huì)了“勤奮，專業(yè)，自信，活力，創(chuàng)新”這十個(gè)字的內(nèi)涵的精髓，我想也是激勵(lì)我們每個(gè)員工前進(jìn)的動(dòng)力，我從領(lǐng)導(dǎo)和同事的敬業(yè)中感受到了這種文化，在這樣好的工作氛圍中，我也以這十個(gè)字為準(zhǔn)則來(lái)要求自己，以積極樂(lè)觀的工作態(tài)度投入到工作中，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，及時(shí)地和部門溝通，爭(zhēng)取把工作做好，做一個(gè)合格，稱職的員工。所以我都會(huì)用心的去做每一件事。(2)加強(qiáng)禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)。有時(shí)候解決問(wèn)題還有所欠缺，我希望以后能夠更認(rèn)真上班工作，勤力做事。不管是工作時(shí)間還是休假時(shí)間，如果公司有臨時(shí)任務(wù)分配，我將服從安排，積極去配合，不找理由推脫。來(lái)訪的客人參觀或者地方上訪時(shí)我將時(shí)刻注重保持良好的服務(wù)態(tài)度，將熱情的接待。幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾，這是老師的慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。早期教育工作是一個(gè)科學(xué)的、全新的工作。（三）培訓(xùn)一支合格的有創(chuàng)新精神的師資在各幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級(jí)工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。經(jīng)常為基地園教師提供早教示范學(xué)習(xí)，發(fā)揮良好的輻射作用。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中，我們認(rèn)真抓好幼兒教師的培訓(xùn)工作，從早期教育的意義、措施、方法、過(guò)程等方面努力使教師切實(shí)掌握，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性、創(chuàng)造性。因此，早期教育應(yīng)該以人為本，強(qiáng)調(diào)人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進(jìn)幼兒身體、思維、社會(huì)交往能力、想像力和智力各個(gè)層面健康和諧地發(fā)展；應(yīng)根據(jù)幼兒不同