【正文】 一樣，它們都睡著了。幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來是它的搖籃。師：對(duì)了，是搖籃。第一篇：幼兒園大班詩歌教案幼兒園大班詩歌教案：搖籃 活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。搖籃有什么用呢？幼：小寶寶睡覺的。師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。幼：小寶寶都睡在搖籃里。3．誦讀詩歌，體會(huì)意境。（三）發(fā)展想象，仿編詩歌。幼：媽媽每天都送我上幼兒園。4．布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。2．在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。師：小朋友說的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。）（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）（4）分析句式，這首詩歌中有哪些一樣的地方？ 幼：都有搖籃。請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀。幼：不能太吵的聲音。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話）2．大海中除了魚寶寶，還會(huì)有誰？ 3．花園里出了花寶寶外，還會(huì)住著誰？4．把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽的聲音進(jìn)行朗誦。幼：上課認(rèn)真聽講，考試得100分媽媽就會(huì)很高興。報(bào)答媽媽的方法很多，沒有局限在送媽媽禮物這個(gè)方面，思維很活躍，能說也愿意表達(dá)自己的看法。2．與詩歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。（評(píng)析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)說說睡在搖籃的感覺，很多的幼兒都能說出睡在搖籃舒服、溫暖的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì)不自覺地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒服的感覺。1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。（評(píng)析：讓幼兒看著圖片來進(jìn)行句式分析，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)現(xiàn)四句詩歌的共同之處。（評(píng)析：動(dòng)用作表現(xiàn)白云、浪花、風(fēng)和歌聲的輕柔，去體驗(yàn)這些搖籃的特點(diǎn)。師：那我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧?。哼@么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。1．媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？幼：在我很小的時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。幼：我?guī)蛬寢寬叩?。附?nèi)容：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了；大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩歌，根據(jù)詩歌的句式特點(diǎn)制作了圖片，在創(chuàng)編的時(shí)候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來詩歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩歌?；顒?dòng)目標(biāo)：運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。（1）欣賞詩歌，教師提問： a、誰撐開了美麗的傘？ b、它們用什么做自己的傘？ 教師插問：美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花朵？ 還有誰撐起了怎樣的傘？（2）理解重點(diǎn)。）（3）你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？你能用好聽的句子來說嗎？ 將幼兒的畫放到黑板上，請(qǐng)幼兒說說自己編的詩句，對(duì)幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵(lì)。小弟弟，鞋帶開了嗎？來，我?guī)湍阆瞪?。我是您攙扶著長(zhǎng)大的“丑小鴨”，我是你夢(mèng)中開放的“七色花”。我們都是好朋友，全世界兒童是一家。??！秋天來了，秋天多么美麗。吹呀吹，云彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散?？兹福侯^戴三朵花，身披五彩紗。風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。秋姐姐的地毯哪兒去了？冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花?！迸叮∥叶耍盒履甑搅?，我又長(zhǎng)大了一歲！我會(huì)更懂事、更能干！拜年打竹板，聽我言，正月初一過大年。爺爺、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安。梅花墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。小雪花我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的云層輕盈地飄下。下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。天上的云彩真有趣。樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。南方是春姑娘的家，一年四季盛開鮮花 啊，祖國、媽媽，您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，每天都給老師媽媽說句悄悄話。有一個(gè)新來的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇是小兔的傘。教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘？] 落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？ 綠綠的荷葉是誰的傘？它能做青蛙的嗎？ 漂亮的小兔找什么做傘？為什么？ 教師小結(jié)過渡：小動(dòng)物都找到了美麗的傘。大膽用語言表達(dá)，并自然習(xí)得相關(guān)漢字、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。3．幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做