幼兒園大班詩(shī)歌教案-全文預(yù)覽
【正文】 尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。）活動(dòng)延伸：1．將圖片放在語言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。3．幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。幼：我畫一幅畫送給媽媽。幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。（評(píng)析：用插卡的形式讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事，幼兒能看著圖片完整地進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，也使得幼兒朗誦能力得到了提高，能夠進(jìn)行完整地句子創(chuàng)編。）（三）發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌。幼：好聽的聲音來朗誦。（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？幼：白云搖著它，它就睡著了。幼：最后一句一樣，它們都睡著了。（出示相應(yīng)的圖片）（評(píng)析：請(qǐng)幼兒試著用詩(shī)歌中的話來說說，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。（完整欣賞詩(shī)歌，加上配音）（評(píng)析：一開始出示課件，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中漂亮的場(chǎng)景，沒有加上配音，讓幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容猜測(cè)生活中的一些搖籃，第二遍加上配音朗誦，讓幼兒欣賞畫面的同時(shí)初步感受詩(shī)歌的意境，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩(shī)歌作鋪墊。3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云的它的搖籃。師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？幼：很舒服。1．出示搖籃，提問：看，這是什么？幼：搖籃。3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。2．回家后用自己的方式感謝媽媽。4．布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。幼：媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。幼：媽媽每天都送我上幼兒園。）（四）感謝媽媽。1．藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會(huì)有誰？幼：藍(lán)天里還有太陽。（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩(shī)歌。（2）教師和幼兒分角色誦讀。）（3）播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。幼：到了晚上星星就睡著了。幼：小寶寶都睡在搖籃里。）（2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語言來回答。）（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：感覺很暖和、很溫暖。師：對(duì)了，是搖籃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．多媒體課件、《搖籃曲》。本案例不僅使幼兒感受到詩(shī)歌的意境美，而且還注重了孩子的思想教育，讓孩子體會(huì)媽媽的辛苦，以及用自己現(xiàn)有的能力報(bào)答媽媽。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片，在創(chuàng)編的時(shí)候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來詩(shī)歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。在活動(dòng)中，借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。2．回家后用自己的方式感謝媽媽。幼：我給媽媽唱首好聽的歌曲。幼：上課認(rèn)真聽講，考試得100分媽媽就會(huì)很高興。幼：媽媽生寶寶的時(shí)候，要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，很痛的。師：那我們?cè)囋?，把太陽編到好聽的?shī)歌中去。（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來朗誦詩(shī)歌。（2）教師和幼兒分角色誦讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件，提問：星寶寶是怎樣的睡著的？幼：白云搖著它，它就睡著了。）（3）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）（4）分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？幼：都有搖籃。1．教師配樂朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。幼：媽媽是寶寶的搖籃。師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？幼：很舒服。1．出示搖籃，提問：看，這是什么？幼：搖籃。3．感受媽媽的愛，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛。2．在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。3．欣賞課件（沒聲音的畫面），說說看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？幼：我看到了星星，我覺得白云是它的搖籃。（完整欣賞詩(shī)歌，加上配音）（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。2．觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。請(qǐng)小朋友和老師一起來讀一讀。（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）。幼：好聽的聲音來朗誦。1．藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會(huì)有誰？幼：藍(lán)天里還有太陽。1．媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？幼：在我很小的時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。2．媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說說自己的感謝方法）。幼：我?guī)蛬寢寬叩亍；顒?dòng)延伸：1．將圖片放在語言區(qū)供幼兒自己練習(xí)朗誦詩(shī)歌。1．創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意
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