【正文】 學(xué)工作。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計算，全班只有兩個同學(xué)得滿分，其余同學(xué)均不同程序失分。一、年級成績對比分析：本次考試，一年級數(shù)學(xué)本次考試參評31人，平均分94分，及格31人，及格率100%，及格積分60分，優(yōu)秀31人，優(yōu)秀率100%，優(yōu)秀積分10分，位居類第三名。從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。導(dǎo)致列式錯誤。四、存在問題及原因分析：從學(xué)生答題情況及與兄弟學(xué)校相比較來看，主要存在以下幾個方面問題。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會的做全對。在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時，更加關(guān)注學(xué)生(如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì))，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。第三題：數(shù)一數(shù)，圈一圈，第1題中可以滾動的有（）個；多數(shù)學(xué)生寫成5個，應(yīng)為6個與第6題把從左數(shù)第6個圈起來，多數(shù)學(xué)生圈了左邊的六個。學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。第四篇：一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析篇一：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告（2012—2013年第一學(xué)期）剛剛畢業(yè)走上講臺，面對這24張嘰嘰喳喳可愛的面孔這對我來講，就像是戰(zhàn)士拿著武器上戰(zhàn)場，硬件已經(jīng)齊全了。課堂教學(xué)效果在逐漸提升。做好教育宣傳多開家長會，讓家長認(rèn)識到教育的重要性。注意滲透學(xué)科綜合，既考查知識的綜合運(yùn)用，又注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。不良習(xí)慣造成錯誤學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤。在夯實“雙基”的同時，要給學(xué)生提供充足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)有價值的數(shù)學(xué)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)是新課程的重要理念，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、思考數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的價值。比如：第二大題填空題第5小題比較大小和第6小題在圓圈里填上合適的數(shù)，這兩個題挨得太近，使得不能理解題意的部分學(xué)生把第6小題理解為比較大??；第四大題第1小題認(rèn)鐘表的問題，鐘表沒有標(biāo)出中心點，導(dǎo)致學(xué)生畫時針和分針東倒西歪。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都能認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和牢固掌握基礎(chǔ)知識的重要性，把學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展的脈絡(luò)切實落實到基礎(chǔ)教學(xué)中。本次試題中的第六大題，解決問題第2小題主要以基本的數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用為主，第3小題稍復(fù)雜的比較應(yīng)用題，學(xué)生做的都很好，只有少數(shù)理解題意或因計算錯誤造成失分，這些都說明教師對知識的教學(xué)落實到位，教學(xué)中能尊重學(xué)生的不同見解，弘揚(yáng)個性化的知識、策略和結(jié)論。說明學(xué)生審題深入不夠,還缺乏一定的理解和思維能力。用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。通過本次測試，我們會進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，積極改進(jìn)教研教學(xué)方式，把我校一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再提高到一個新的臺階。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算和操作題的檢測。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。第四大題：仔細(xì)觀察。解決問題的能力不強(qiáng)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。結(jié)果重要，但過程更重要。以上是我對本班學(xué)生此次期中測試情況做的分析，不當(dāng)之處，請指教。在平時的教學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。缺乏綜合能力培養(yǎng)。第五大題：解決問題。第二大題：填一填。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。雖然這只是一次書面的教學(xué)評估檢測，卻也在一定程度上反映出我班數(shù)學(xué)科教學(xué)總體情況良好，有三分之二的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。新的課程改革無論是內(nèi)容教材編排的方式上，都與以往的老教材有很大的差異，這就要求教師改變教育觀念，教學(xué)方式，打破原有的教學(xué)觀，要學(xué)會靈活的使用教材，從本次測試來看，凡是教材中出現(xiàn)的題型，學(xué)生的正確率都在90%以上，相反，對于對教材的深度、廣度挖掘不夠，學(xué)生缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。在第三大題計算中，有少部分學(xué)生失分嚴(yán)重，其實在平時的教學(xué)及期末復(fù)習(xí)中，這些內(nèi)容都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并經(jīng)過多次訓(xùn)練，但仍有部分學(xué)生沒有認(rèn)真計算。這些都充分顯現(xiàn)出平時教學(xué)工作中集體備課的作用，教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)結(jié)構(gòu)的重建，教學(xué)過程的組織，教學(xué)方式的改變，發(fā)生的質(zhì)的改變和提高。第三大題比多比少表述題，錯誤原因是學(xué)生不能理解題意，并且在考慮問題時沒有深入思考，失分率高。第二大題填空題第2小題排隊買票的問題、第4小題平均分花的問題；第四大題識物體2小題認(rèn)鐘表的問題；第六大題解決問題第1小題有關(guān)求還有多少棵沒澆的問題、第2小題有15元，可以買什么物品，求還剩多少錢的問題；第3小題家禽數(shù)量的比較的問題等等，這些鮮活的與生活息息相關(guān)的問題情景，以生活為背景，