【正文】 童健康成長，天門市婦聯(lián)于5月份，對全市留守兒童的生活狀況進行了專題調(diào)研。參加結(jié)對幫扶的留守兒童12347人，占15%，未參加的71423，占85%。從而致使部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績時好時壞，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，成為老師眼中的“雙差生” 和“問題兒”。在問卷中顯示，65%的留守兒童表示缺乏安全感，希望父母留在身邊，35%的兒童表示理解父母，但希望父母能經(jīng)?；丶铱纯?。此外，留守兒童認(rèn)為父母沒有在情感上給自己關(guān)愛，就應(yīng)該在金錢上給予自己補償，所以常常要錢多，花錢大方隨意，以大量花錢購物、吃喝、上網(wǎng)來發(fā)泄不良情緒。政府、社會關(guān)注不夠。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊給予照顧。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：兒童在不完整的家庭中成長，在流動——留守——流動的變動中長大，同時，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。針對當(dāng)前我市農(nóng)村留守兒童存在的問題，結(jié)合本次調(diào)查，提出如下建議：成立留守兒童問題專門議事機構(gòu)。五是真正發(fā)揮家長學(xué)校的陣地作用，利用農(nóng)閑季節(jié)組織家長或監(jiān)護人學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做家庭教育的輔導(dǎo)報告,讓家長和監(jiān)護人懂得怎樣愛孩子、怎樣教育孩子、怎樣引導(dǎo)孩子。建議進一步發(fā)揮婦聯(lián)廣泛聯(lián)系家庭、聯(lián)系各界婦女的優(yōu)勢，打響“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對品牌、崗村結(jié)對幫扶留守兒童品牌，使愛心媽媽和示范崗切實做到“五個一”，即每月與結(jié)對留守兒童聯(lián)系一次以上，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話一次以上，與班主任聯(lián)系一次，與監(jiān)護人溝通一次，每年陪孩子過一次節(jié)日以上；進一步做好留守兒童家庭教育工作、村級留守兒童服務(wù)站建設(shè)工作，將留守兒童工作融入文明家庭創(chuàng)建、巾幗建功、“雙合格”等婦女工作主體活動中，使其常規(guī)化、制度化，這樣才能真正為留守兒童的身心健康成長創(chuàng)造良好氛圍和條件。由于土地少、機械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動力從固守的土地中解放出來，為了生活或生存，他們不得不選擇進城務(wù)工，并形成家庭化流動趨勢。針對留守兒童自身特點和存在問題，相關(guān)部門采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。社會各界愛心人士紛紛伸出關(guān)愛之手，在生活上給予關(guān)心、學(xué)習(xí)上給予支持的同時，還經(jīng)常保持與孩子的溝通和聯(lián)系，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)并及時進行心理疏導(dǎo)。四是政府、教育、編制部門要加強農(nóng)村中小學(xué)編制管理，建立教師隊伍補充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度，逐步解決農(nóng)村教師隊伍老化、師資短缺及部分人員素質(zhì)偏低的問題。針對部分留守兒童存在心理障礙問題，組建志愿者隊伍，開展心理咨詢和矯正活動；開設(shè)心理教育課，聘請專業(yè)教師為他們授課，讓這些孩子的煩惱有方傾訴，有的放矢，幫他們打開心結(jié)，解除心魔，克服自身弱點，像其他孩子一樣健康成長，陽光生活。在被調(diào)查的留守兒童中，25%的留守兒童是父母一方在外務(wù)工，一方在家。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型：㈠無能為力，只管“吃”的放縱型。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、過度溺愛。一是責(zé)任意識不強。導(dǎo)致在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長。四、重視對留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助其健康和諧發(fā)展。②完善和落實相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。農(nóng)村留守兒童問題其實是“三農(nóng)”問題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問題，是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村對我們提出的時代要求。我在村內(nèi)對此進行了調(diào)查。在此情形下，沒有他人的幫助很容易發(fā)生溺水，因此父母必須教育孩子絕不能在沒有成人的監(jiān)督和陪同下私自外出游泳。二是監(jiān)護責(zé)任不明確。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。凈化社會環(huán)境，加強對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。據(jù)全國婦聯(lián)、中華家庭研究會不久前舉行的中國人口問題研討會透露：，由此產(chǎn)生近2000萬少年兒童留守家中。鮮有完全針對解決農(nóng)村留守兒童問題的研究活動。全縣留守兒童經(jīng)過統(tǒng)計有18367名，其中小學(xué)生有7125名，初中學(xué)生有11242名。從這兩方面可以看出留守兒童在生活上的保障不是很充分。留守兒童的監(jiān)護人素質(zhì)普遍偏低。此外，留守兒童在成長期間由于缺乏撫慰與關(guān)懷，在以后也會在親情的培養(yǎng)方面產(chǎn)生消極的影響。因此更加不好好學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為上學(xué)花的那些錢是“冤枉錢”。留守兒童安全方面的隱患近年來越來越受到重視，由于他們對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，且自制力弱，很容易受到來自各方面的威脅。經(jīng)過大家的討論，決定把“農(nóng)村留守兒童問題解決模式探索”作為此次暑期實踐調(diào)研活動的題目和切入點。但在此次實踐過程中也存在一些不足，最為明顯的就是對問卷的設(shè)計考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設(shè)計的開放型問題。但總的來說，通過此次暑期社會實踐活動在使隊員們得到歷練的同時也給隊員們提供了一個將所學(xué)知識運用于實踐，并在實踐中檢驗知識、深化認(rèn)識的機會。為了做好這次暑期調(diào)研實踐，隊員們廣泛的搜集信息，認(rèn)真的策劃實踐的每一個細(xì)節(jié)，嚴(yán)格、科學(xué)的設(shè)計問卷調(diào)查表??這一系列工作為此次暑期調(diào)研實踐的順利進行和圓滿成功打下了堅實的基礎(chǔ)。三、結(jié)論與農(nóng)村留守兒童問題解決模式新探索 解決農(nóng)村留守兒童問題要解決的重點或者是核心就是留守兒童的發(fā)展問題，而農(nóng)村留守兒童問題的本質(zhì)是留守兒童在社會化的過程中由于家庭因素的缺失引發(fā)的問題及由此引發(fā)的其它問題。留守兒童生活條件不平衡，精神世界空虛。在平日的表現(xiàn)中大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良的特征。所以，他們教育孩子的的方法往往不是很合理，有時對孩子照看不到，有時對孩子過分寵愛。留守兒童大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在這一關(guān)鍵時期卻外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足。（二）留守兒童普遍存在的問題留守兒童在基本生活得不到保障。通過在實踐中運用知識，在為社會做貢獻的同時深化自身的認(rèn)識。每18個孩子就有一人不能與父母共同生活。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。首先，努力營造一個良好的家庭教育氛圍。四是監(jiān)護人自身素質(zhì)較低，他們不知道 從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識等方面教育他 們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本 上就失去了重心。我國一些地區(qū)調(diào)查資料顯示: 溺水兒童意外死亡排名第一?，F(xiàn)總結(jié)如下幾點：一、思想狀況一些留守兒童性格內(nèi)向，不合群，他們封閉在自己的世界里，不主動和別人交談、溝通，不愿意別人了解自己的想法，由于缺少父母的教導(dǎo)和指引，有些自認(rèn)沒有得到父母應(yīng)有的關(guān)心與愛護，思想難免偏激。第四篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告暑期留守兒童問題調(diào)研報告作為一名“大學(xué)生村干部”，我被分配到了XXX村。對已有的政策在實施過程中要加強監(jiān)督和落實，享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力，也是我國政府的總體教育目標(biāo)。⒊政府及社會方面。第三，還要加強與代理監(jiān)護人、學(xué)校的聯(lián)系。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動留守流動的變動中長大。三是監(jiān)護精力跟不上。農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。由于家境貧困，監(jiān)護人每天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子，與孩子溝通、交流較少。其中有70%的留守兒童是父母同時外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，23%被托付給親友。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，由人力資源部門牽頭，通過摸底調(diào)查等方式對企業(yè)用工、工資待遇、項目信息、致富門路等備受農(nóng)民工關(guān)注的問題進行疏理，并將疏理結(jié)果按照屬地管理的原則，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）發(fā)送到外出人員手中，鼓勵農(nóng)民返鄉(xiāng)擇業(yè)。一是家長聯(lián)系機制。針對農(nóng)村留守兒童目前生存、發(fā)展?fàn)顩r，提出以下對策和建議：。市婦聯(lián)為確保關(guān)愛留守兒童工作真正落到實處，設(shè)定專人具體負(fù)責(zé)留守兒童的組織、協(xié)調(diào)工作；開展了“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”的專題調(diào)研，建立健全了留守兒童專項檔案；加強了陣地建設(shè)，在全市303個行政村成立了“留守兒童之家”，并利用“三八”維