【正文】 童健康成長(zhǎng)，天門(mén)市婦聯(lián)于5月份，對(duì)全市留守兒童的生活狀況進(jìn)行了專題調(diào)研。參加結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童12347人，占15%，未參加的71423，占85%。從而致使部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，成為老師眼中的“雙差生” 和“問(wèn)題兒”。在問(wèn)卷中顯示，65%的留守兒童表示缺乏安全感，希望父母留在身邊，35%的兒童表示理解父母，但希望父母能經(jīng)?；丶铱纯?。此外，留守兒童認(rèn)為父母沒(méi)有在情感上給自己關(guān)愛(ài)，就應(yīng)該在金錢(qián)上給予自己補(bǔ)償，所以常常要錢(qián)多，花錢(qián)大方隨意，以大量花錢(qián)購(gòu)物、吃喝、上網(wǎng)來(lái)發(fā)泄不良情緒。政府、社會(huì)關(guān)注不夠。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)——留守——流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大，同時(shí)，從家長(zhǎng)自身來(lái)看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。針對(duì)當(dāng)前我市農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題，結(jié)合本次調(diào)查，提出如下建議：成立留守兒童問(wèn)題專門(mén)議事機(jī)構(gòu)。五是真正發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的陣地作用，利用農(nóng)閑季節(jié)組織家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做家庭教育的輔導(dǎo)報(bào)告,讓家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人懂得怎樣愛(ài)孩子、怎樣教育孩子、怎樣引導(dǎo)孩子。建議進(jìn)一步發(fā)揮婦聯(lián)廣泛聯(lián)系家庭、聯(lián)系各界婦女的優(yōu)勢(shì)，打響“愛(ài)心媽媽”與留守兒童結(jié)對(duì)品牌、崗村結(jié)對(duì)幫扶留守兒童品牌，使愛(ài)心媽媽和示范崗切實(shí)做到“五個(gè)一”，即每月與結(jié)對(duì)留守兒童聯(lián)系一次以上，指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)信或通話一次以上，與班主任聯(lián)系一次，與監(jiān)護(hù)人溝通一次，每年陪孩子過(guò)一次節(jié)日以上；進(jìn)一步做好留守兒童家庭教育工作、村級(jí)留守兒童服務(wù)站建設(shè)工作，將留守兒童工作融入文明家庭創(chuàng)建、巾幗建功、“雙合格”等婦女工作主體活動(dòng)中，使其常規(guī)化、制度化，這樣才能真正為留守兒童的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍和條件。由于土地少、機(jī)械化作業(yè)以及部分農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后等因素，使大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力從固守的土地中解放出來(lái)，為了生活或生存，他們不得不選擇進(jìn)城務(wù)工，并形成家庭化流動(dòng)趨勢(shì)。針對(duì)留守兒童自身特點(diǎn)和存在問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)采取了一系列行之有效的工作措施，并取得了一定成效。社會(huì)各界愛(ài)心人士紛紛伸出關(guān)愛(ài)之手，在生活上給予關(guān)心、學(xué)習(xí)上給予支持的同時(shí)，還經(jīng)常保持與孩子的溝通和聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。四是政府、教育、編制部門(mén)要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)編制管理，建立教師隊(duì)伍補(bǔ)充制度以及優(yōu)秀教師工作交流制度，逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍老化、師資短缺及部分人員素質(zhì)偏低的問(wèn)題。針對(duì)部分留守兒童存在心理障礙問(wèn)題，組建志愿者隊(duì)伍，開(kāi)展心理咨詢和矯正活動(dòng)；開(kāi)設(shè)心理教育課，聘請(qǐng)專業(yè)教師為他們授課，讓這些孩子的煩惱有方傾訴，有的放矢，幫他們打開(kāi)心結(jié)，解除心魔，克服自身弱點(diǎn)，像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，陽(yáng)光生活。在被調(diào)查的留守兒童中，25%的留守兒童是父母一方在外務(wù)工，一方在家。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問(wèn)題主要有以下幾種類(lèi)型：㈠無(wú)能為力，只管“吃”的放縱型。留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒(méi)有時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩沒(méi)有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、過(guò)度溺愛(ài)。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長(zhǎng)。四、重視對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對(duì)其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助其健康和諧發(fā)展。②完善和落實(shí)相關(guān)法律政策，保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題其實(shí)是“三農(nóng)”問(wèn)題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求。我在村內(nèi)對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。在此情形下，沒(méi)有他人的幫助很容易發(fā)生溺水，因此父母必須教育孩子絕不能在沒(méi)有成人的監(jiān)督和陪同下私自外出游泳。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、中華家庭研究會(huì)不久前舉行的中國(guó)人口問(wèn)題研討會(huì)透露：，由此產(chǎn)生近2000萬(wàn)少年兒童留守家中。鮮有完全針對(duì)解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的研究活動(dòng)。全縣留守兒童經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)有18367名，其中小學(xué)生有7125名，初中學(xué)生有11242名。從這兩方面可以看出留守兒童在生活上的保障不是很充分。留守兒童的監(jiān)護(hù)人素質(zhì)普遍偏低。此外，留守兒童在成長(zhǎng)期間由于缺乏撫慰與關(guān)懷，在以后也會(huì)在親情的培養(yǎng)方面產(chǎn)生消極的影響。因此更加不好好學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為上學(xué)花的那些錢(qián)是“冤枉錢(qián)”。留守兒童安全方面的隱患近年來(lái)越來(lái)越受到重視，由于他們對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差，且自制力弱，很容易受到來(lái)自各方面的威脅。經(jīng)過(guò)大家的討論，決定把“農(nóng)村留守兒童問(wèn)題解決模式探索”作為此次暑期實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)的題目和切入點(diǎn)。但在此次實(shí)踐過(guò)程中也存在一些不足，最為明顯的就是對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)考慮不周，致使許多的受訪者不回答最后設(shè)計(jì)的開(kāi)放型問(wèn)題。但總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在使隊(duì)員們得到歷練的同時(shí)也給隊(duì)員們提供了一個(gè)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)、深化認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。為了做好這次暑期調(diào)研實(shí)踐，隊(duì)員們廣泛的搜集信息，認(rèn)真的策劃實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格、科學(xué)的設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表??這一系列工作為此次暑期調(diào)研實(shí)踐的順利進(jìn)行和圓滿成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、結(jié)論與農(nóng)村留守兒童問(wèn)題解決模式新探索 解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題要解決的重點(diǎn)或者是核心就是留守兒童的發(fā)展問(wèn)題，而農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的本質(zhì)是留守兒童在社會(huì)化的過(guò)程中由于家庭因素的缺失引發(fā)的問(wèn)題及由此引發(fā)的其它問(wèn)題。留守兒童生活條件不平衡，精神世界空虛。在平日的表現(xiàn)中大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良的特征。所以，他們教育孩子的的方法往往不是很合理，有時(shí)對(duì)孩子照看不到，有時(shí)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)。留守兒童大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而他們的父母在這一關(guān)鍵時(shí)期卻外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足。（二）留守兒童普遍存在的問(wèn)題留守兒童在基本生活得不到保障。通過(guò)在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)深化自身的認(rèn)識(shí)。每18個(gè)孩子就有一人不能與父母共同生活。這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。首先，努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低，他們不知道 從心理上來(lái)照顧兒童，不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他 們，也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，從而使留守兒童的教育從根本 上就失去了重心。我國(guó)一些地區(qū)調(diào)查資料顯示: 溺水兒童意外死亡排名第一?，F(xiàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、思想狀況一些留守兒童性格內(nèi)向，不合群，他們封閉在自己的世界里，不主動(dòng)和別人交談、溝通，不愿意別人了解自己的想法，由于缺少父母的教導(dǎo)和指引，有些自認(rèn)沒(méi)有得到父母應(yīng)有的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，思想難免偏激。第四篇：農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告暑期留守兒童問(wèn)題調(diào)研報(bào)告作為一名“大學(xué)生村干部”，我被分配到了XXX村。對(duì)已有的政策在實(shí)施過(guò)程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí)，享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個(gè)孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力，也是我國(guó)政府的總體教育目標(biāo)。⒊政府及社會(huì)方面。第三，還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)留守流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。由于家境貧困，監(jiān)護(hù)人每天忙于農(nóng)活，根本就無(wú)暇顧及孩子，與孩子溝通、交流較少。其中有70%的留守兒童是父母同時(shí)外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，23%被托付給親友。二是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位，由人力資源部門(mén)牽頭，通過(guò)摸底調(diào)查等方式對(duì)企業(yè)用工、工資待遇、項(xiàng)目信息、致富門(mén)路等備受農(nóng)民工關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行疏理，并將疏理結(jié)果按照屬地管理的原則，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）發(fā)送到外出人員手中，鼓勵(lì)農(nóng)民返鄉(xiāng)擇業(yè)。一是家長(zhǎng)聯(lián)系機(jī)制。針對(duì)農(nóng)村留守兒童目前生存、發(fā)展?fàn)顩r，提出以下對(duì)策和建議：。市婦聯(lián)為確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作真正落到實(shí)處，設(shè)定專人具體負(fù)責(zé)留守兒童的組織、協(xié)調(diào)工作；開(kāi)展了“農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查”的專題調(diào)研，建立健全了留守兒童專項(xiàng)檔案；加強(qiáng)了陣地建設(shè)，在全市303個(gè)行政村成立了“留守兒童之家”，并利用“三八”維