【正文】 在的“人”，而不是馴服物。班主任向我反映，為了讓學生穿上校服，又不傷害他的自尊心，我和班主任出錢幫他解決，并為他保密。對待工作生活總是以理想主義的態(tài)度激勵自己，而絕不用理想主義的標準要求現(xiàn)實，所以總是能高得上去，低得下來；進得去，出得來；拿得起，放得下。同時，在踐行魏書生教育思想的中要注重行動智慧。我們在盤錦的課堂里看到了杜郎口中學的教學模式、江浙一帶的教育風格和國外先進教學的理念?？v觀盤錦的幾所學校的管理，在操作層面上都已形成完善的現(xiàn)代化科學管理體系，忠實地踐行著魏書生老師提出的“人人有事管，事事有人管”的科學管理理念。魏書生老師不僅有一套理論化、系統(tǒng)化的世界觀，同時還有一套嚴謹、科學的方法論。民主思想體現(xiàn)在文化、風氣中。魏書生老師說：“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干”，這種民主、科學的管理思想很大程度上調(diào)動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。只有當教育者自覺地完善自己時,更影響著學生的人格形成的發(fā)展。此行，我們在盤錦市的學校里看到了一個個的鮮活事實例證。雖然沒有見到著名教育改革家魏書生老師本人，但經(jīng)過在魏書生老師工作和領導過的學校近一周的訪問學習，通過深入到學校、班級、師生、領導中，近距離的看、問、交流，魏書生教育思想逐漸地深入到我們的內(nèi)心，我們無不深深地被魏書生教育思想所折服，對魏書生教育思想又有了更深的認識與感悟。首先，要深刻領悟民主思想，運用好民主思想。這真是耐人尋味，讓我深思，魏書生老師講的校長“做好自己”包含深意，校長“做好自己”就意味著要率先垂范，要求師生做到的，自己一定先做到。學校的民主要體現(xiàn)在學生管理上。解放學生就要解放學生天天學習的課堂，課堂民主了學生的學習也就解放了。他們的“面子”是怕競聘不上班主任、怕表現(xiàn)不好班主任不聘自己；他們的“面子”是唯恐自己的工作會拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細。我們從師生的文明程度、校園的環(huán)境衛(wèi)生、一日常規(guī)、每天七個一分鐘、課堂和活動的組織紀律、嚴格有章法的過程管理中窺見了盤錦養(yǎng)成教育科學體系的端倪。在實踐中，創(chuàng)造性地踐行魏書生教育思想。一些體會，與大家交流。以感恩的心態(tài)、敬畏的心態(tài)對待社會，自己就是最幸運的人。二、魏書生的教育思想魏書生的教育思想與其世界觀、人生觀一脈相承。有詩云：腹有詩書氣自華。”（第三篇：學習魏書生教育思想體會學習魏書生教育思想體會魏書生先生是一個成功人士，他的成功告訴我們“先天水平的高低不是成功的決定因素”一、教書是放在第三位的，教師最起碼的底線。要把咱這平凡的工作看做一個大世界，別人瞧不起咱，但咱要瞧得起自己。全國教育專家委員會委員夏秋榮老師做了題為《構建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺》的報告。一、魏書生老師的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教師成功——快樂的指南?！笆畟€要求”即：教案要公開；三類不同的學習目標；老師講不超出20分鐘；學生發(fā)言人數(shù)不少于10人；動筆訓練不少于10分鐘；偶發(fā)事件處理不超過20秒；留三類不同作業(yè)；學生課堂總結(jié)；課間10分鐘和學生一起鍛煉；教案寫一句話——成功、快樂。好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。他主要講了四條：樹立為學生服務的思想。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂觀。魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。學習魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：一、學習魏書生的精神魏書生不是一般的教育家，他立志獻身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學生，要把所有的學生教好才甘心。每個人對自己應本著“寧讓別人負我，不可我負別人”的精神，堅持進行“自我心理調(diào)節(jié)”。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力識的運用。然而，教師卻是清貧的。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職！教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。人是有感情的，特別是學生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。老師要學會對待工作和生活的關系，“燃燒自己，照亮別人”是不適當?shù)恼f法。使我更清楚的認識到自己的教育責任。魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學的基點，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學中，滲透在聽說讀寫訓練中。他本著教學是教師為學生服務，切實從實際出發(fā)，堅持民主的、商量的辦法，針對學生實際，通過訓練過程，達到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。他把學生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。做到不斷提高，不斷進步。這個學生每次考試都不及格，但從不缺考。魏老師告訴我們絕不歧視差生。老師給學生布置的任務，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那