【正文】 樂來感受詩中意境是一種行之有效的方法。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)中學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)，將學(xué)生帶入詩歌的意境中去，無疑是挖掘詩歌意境、體味詩歌情感的一種有效途徑。古詩詞是十分講究音韻的文體，詩歌與音樂之間存在著不可分割的淵源，為了讓學(xué)生真正領(lǐng)悟古詩詞的情韻，增強(qiáng)古詩詞的教學(xué)效果，可以借助音樂把他們帶到詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境中，使學(xué)生有身臨其境之感，從而與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。如李清照的《如夢(mèng)令》，在開講時(shí)，可先以親切柔和的語調(diào)描述銀幕上的畫面：“有一個(gè)如畫的地方，一抹斜陽將余揮播撒在清澈的湖面上，湖中藕花盛開，綠葉如蓋；湖面小舟飄蕩，鷗鷺飛翔；湖邊垂柳倒映，亭臺(tái)靜臥；有一個(gè)年輕、快樂的女子，和她的伙伴們?cè)诖随覒蛲嫠?，舉杯暢談??輕緩、動(dòng)情的導(dǎo)語，可將學(xué)生帶進(jìn)詩的意境，使他們仿佛看到了搖曳多姿的綠荷，聞到了沁人心脾的蓮香，聽到了歡快劃動(dòng)的槳聲。四、多媒體可讓學(xué)生更好理解詩歌的背景優(yōu)美的詩詞，與作者所處時(shí)代、生活經(jīng)歷、文化底蘊(yùn)密切相關(guān)，作為當(dāng)代學(xué)生，理解起來有一定的障礙。順應(yīng)時(shí)代要求，先進(jìn)教學(xué)手段的語文多媒體教學(xué)的輔助作用越來越明顯。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)完全克服了這一缺陷，能夠出創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，靜態(tài)的圖像可以像動(dòng)畫一樣播放，色彩可以變化，速度可以控制。（二）創(chuàng)設(shè)情境 感染學(xué)生盡快讓學(xué)生進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境是正確理解一篇課文的關(guān)鍵，傳統(tǒng)教學(xué)中通過精心準(zhǔn)備導(dǎo)語或范讀課文力求達(dá)到這一目的。特別是“解除疑團(tuán)問黃河”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生由課內(nèi)到課外，從古到今，從黃河的歷史、文化、生態(tài)變化各個(gè)角度發(fā)問，學(xué)生積極思維，合作探究，在一定深度和廣度上了解了黃河，甚至還提出了課堂上一時(shí)不能解決的問題，更激發(fā)了他們課外探究黃河、關(guān)注黃河的欲望。二、變難為易，提高學(xué)習(xí)效率計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學(xué)生帶進(jìn)形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對(duì)事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易。通過多媒體的強(qiáng)大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)還能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。教師隨后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，牛羊是這幅草原圖畫的主體形象，是綠色錦緞上托出的明珠，是畫中的詩。這時(shí)的多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋。克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師上課以講述為主，有些內(nèi)容無法描述的情況。多媒體教學(xué)不僅可以將化學(xué)中的很多微觀知識(shí)宏觀化，形象化，而且可以利用它靈活多變的特點(diǎn)有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，最終到達(dá)到理想的教學(xué)效果。運(yùn)用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助化學(xué)教學(xué)，可充分發(fā)揮其信息容量大、省時(shí)省力的優(yōu)勢(shì)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。而在化學(xué)教學(xué)中會(huì)有許多物質(zhì),現(xiàn)象和化工生產(chǎn)過程,是我們沒辦法在實(shí)驗(yàn)中演示,也不可能在生活中接觸到,可以讓學(xué)生在教室里看到用頭發(fā)絲粗細(xì)的繩子吊起三噸重的小汽車,用鳥籠在魚缸中養(yǎng)鳥的奇觀。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，使生物教學(xué)視聽化、形聲化，深受學(xué)生的歡迎。二、加強(qiáng)直觀，優(yōu)化教學(xué)過程生物學(xué)中有很多的知識(shí)比較抽象，難于理解，比如，過去在講“生態(tài)與環(huán)境”時(shí)，有許多概念都是很抽象的，如“演替”這一概念，講得不外乎是強(qiáng)調(diào)演替的定義，從文字到文字，顯得空洞泛味，死記硬背，學(xué)生往往是一知半解。四．增大課堂信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率在介紹“生態(tài)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)”一節(jié)時(shí)，一般按教學(xué)要求需要安排兩節(jié)課，這部分教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面大，如果處理不好，就有可能影響到教學(xué)效果。1．畫面不可繁雜，避免分散學(xué)生的注意力。生物教學(xué)越接近大自然,越接近生物,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)各自的局限性,恰當(dāng)?shù)?巧妙的改造,并完善,發(fā)展,通過優(yōu)化求得效益,使我們的教學(xué),教研,處理好多媒體在課堂教學(xué)中的輔助地位,恰當(dāng)使用多媒體,就會(huì)讓課堂教學(xué)進(jìn)行的精彩,就會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到愉快,要力求做到時(shí)間上有寬度,內(nèi)容上有深度,活動(dòng)上有廣度,用而不用,必須深入研究和實(shí)踐,合理設(shè)計(jì)和開發(fā),使之與其它手段有機(jī)結(jié)合,才能優(yōu)化教學(xué)過程,：《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè) 人民教育出版社 課程教材研究所生物課程 教材研究開發(fā)中心編著《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè) 人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五篇：淺談多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)淺談多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)摘要: 多媒體以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了一個(gè)全方位學(xué)習(xí)英語的交互環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，使英語課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂效率。個(gè)體學(xué)習(xí)者以原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),不同的學(xué)生,因?yàn)樵械恼J(rèn)知基礎(chǔ)不同,從而形成對(duì)新知識(shí)不同的理解。外語教學(xué)正向著多媒性、綜合性、開放性的方向發(fā)展。要讓初中學(xué)生愛上英語課，產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，首先要求教師把教學(xué)過程組織得生動(dòng)有趣。因此在課堂上，教師要盡可能地給學(xué)生提供能進(jìn)行言語實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情景。采用人機(jī)交互方式，培養(yǎng)自學(xué)能力計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)之一是人機(jī)交互，是任何其他媒體所不具備的。向課堂40分鐘要質(zhì)量，是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。利用多媒體的過程中，除了要注重提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如在教學(xué)How do you make a banana milkshake?一課時(shí)，首先向?qū)W生展示一段教師自己制作奶昔的視頻，然后把關(guān)鍵步驟以圖片形式展示出來，并讓學(xué)生針對(duì)每張圖片進(jìn)行口頭描述，就像是自己在制造奶昔一樣，學(xué)生說的句子很流利。在英語新目標(biāo)教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 What kind of movies do you like?時(shí)，把圖形轉(zhuǎn)換成電影，把不同類型的電影用視頻的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生看得津津有味，同時(shí)也對(duì)edy，documentary，thriller，action movie有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)話任務(wù)進(jìn)行得很順利。二、多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)在中學(xué)階段，英語教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，無論教材的設(shè)置、課堂的教學(xué)以及課余的活動(dòng)等都是動(dòng)態(tài)型的。相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以一張嘴、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位。、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力同時(shí)，充分利用多媒體的表現(xiàn)力既能達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。這對(duì)課件也就提出 了一些特別是的要求。通過電影片斷再現(xiàn)菜地生態(tài)系統(tǒng)中：菜→蟲→青蛙→蛇→鷹這