【正文】 等形式的信息結合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。因為在這幾章中著重于考察學生的理解應用能力。就學生而言，由于學生學習能力不同，教學效果不同，也是影響教師評價多媒體教學效果的影響因素。這一點在生物選修課本的教學中尤為突出。 教師的課件制作水平有限，多媒體課件下載后，照搬照抄或適當修改，但教師也很迫切地提高自己的計算機水平，來制作“自己”的課件?！娟P鍵詞】生物教學 多媒體 應用效果 教師問卷調查情況。30%的教師則認為較差，60%的教師覺得一般。 教師方面 造成教師用多媒體演示代替學生實驗現(xiàn)象的原因有課時緊、實驗室條件的制約、實驗室中學生紀律亂、實驗效果較差的原因。我們對多媒體技術的使用調查細化到各個章節(jié)，通過對每個章節(jié)教師對多媒體的使用情況的調查，可以根據(jù)不同章節(jié)的教學目標、教學內容靈活采用較大程度、部分或不用多媒體技術來實施教學。 對于實驗課，應盡量創(chuàng)造條件開足開齊，根據(jù)實驗內容可采用課前、課后利用多媒體演示的方式講解操作的重點和易錯點。多媒體可將書本知識化靜為動，化虛為實，化抽象為直觀，在課堂教學中合理運用，能起到調動學生積極性，激發(fā)學習興趣的作用。（三）、根據(jù)不同課型選擇多媒體㈠.新授課：在初中生物教學中，新授課是課堂教學的主體。于是在計算機輔助教學這一現(xiàn)代教育的外衣內，進行著傳統(tǒng)教學模式的翻版，教師依然是講解的中心，學生依然是被動的接受者，灌輸、填鴨之風依然我行我素。對于多媒體輔助教學這一現(xiàn)代教學手段，我們應該努力尋求它和傳統(tǒng)教學手段的結合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果。由于多媒體課件具有圖、聲、文并舉的交互性，尤其是電腦動畫強烈的表現(xiàn)力，往往能根據(jù)知識的內容虛擬出特定的情境，將一些“死”的知識變“活”，增加知識的趣味性，激發(fā)起學生對學習內容的興趣。顯然，這樣的實驗是無法在課堂上完成的，但借助電腦多媒體，就可以把固體分子的運動的過程形象的表現(xiàn)出來，學生便能從虛擬的實驗中得到固體分子是在不停運動的這樣一個直觀的印象。通過多媒體課件把各種知識呈現(xiàn)在學生面前，避免了過多的講解和板書，節(jié)省了時間，這樣有利于學生的理解，降低了教學的難度，增加了教學的容量，能取得事半功倍的效果。如在電學實驗中，我以《仿真物理實驗室》和《新課標實驗——初中電學》為平臺模擬實驗環(huán)境，讓學生自我動手，自己做實驗，學生可以根據(jù)自己的需要隨意組合實驗器材，如果組裝的過程出項錯誤，實驗現(xiàn)象會告訴學生實驗的結果，通過自己發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律，從而加深學生對物理實驗的探索興趣，培養(yǎng)學生的實踐精神，同時，也使學生在認識電池組短路、電流表并聯(lián)、電壓表串聯(lián)的后果后，進一步懂得電路規(guī)范操作的必要性。再次，物理實驗是不可替代的，切忌以模擬實驗操作完全代替實際實驗操作。下面從七個方面來探討這一問題。物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質屬性的思維形式，所以教師在課堂上要針對概念提出一些題意明確清楚的實際問題，誘發(fā)學生思考，幫助學生克服盲目的自滿情緒，這樣對提高學習效率、突破教學難點很有用。讓學生體驗學習的樂趣和發(fā)現(xiàn)的喜悅，有利于師生之間的相互溝通和信息交流。(5)提問沒有層次性，難易問題無階梯。既要照顧點又要照顧面，以點帶面，培養(yǎng)優(yōu)生，轉化差生，達到共同提高。提問過多過濫，學生應接不暇，沒有思考的余地，必然會影響他們對知識的理解和學習興趣。“比喻式”能幫助學生發(fā)生聯(lián)想、想象，有利于學生形象思維能力的提高。通過層層剖析、循序推進、最終到達解決問題的彼岸和釋疑明理的高峰。七、提問對象的選擇和時機的把握在物理課堂教學中，多數(shù)情況下提問后要停頓一會兒。最終達到滿意的效果。下面就我利用多媒體技術在《精卵結合孕育新的生命》一節(jié)教學中的應用，談幾點自己的看法。我在教學“精卵結合孕育新的生命”時，多媒體創(chuàng)設的情景《世上只有媽媽好》的親情氛圍中引入課題，非常自然、輕松地與學生交流：①我們人類的祖先是古代的類人猿,那么你又是怎么來到這個世界上的呢？②為什么一定要爸爸、媽媽兩個人才能生出你來呢？③先想想被子植物是怎樣繁殖后代的？（啟發(fā)學生回憶開花、傳粉、受精、結果等知識）④看來，爸爸媽媽的生殖細胞也一定要經過結合，形成受精卵，才能生出你來。3）思考與討論：（分組交流）男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是什么？為什么？然后播放FLASH男女生殖系統(tǒng)組成剖面圖和正面圖；精子和卵子產生部位和它們排出的路線，通過圖形的定格、閃爍、解說、色彩變化既使學生清晰、準確、驗證自己的判斷，又激發(fā)了學生的學習興趣，人體生殖系統(tǒng)的各器官及其功能與其他系統(tǒng)相似，沒有什么神秘的。感悟人類生殖的過程是創(chuàng)造奇跡的過程，打破生命產生的過程的神秘感；感受母親孕育自己的辛苦，讓學生獲得適合年齡特點的性知識，為學生健康順利的度過青春期奠定基礎。這些圖形象、生動、美觀、大方，極大的調動了學生的學習興趣，教師引導學生觀察分析，得出結論，效果好極了。生命是運動的，其生長、發(fā)育、繁殖等生理過程無法用通常的教學手段展示。怎樣充分利用多媒體技術服務于生物教學，徹底改變“以課堂為中心、以書本為中心、以老師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，仍值得我們進一步研究與探討 無恥悲鄙下流的網學網總是抄六維論文網的論文，現(xiàn)六維論文網啟用新的域名第五篇：多媒體技術在生物教學中的應用多媒體技術在生物教學中的應用例如在“生物多樣性及其保護”一節(jié)課的教學中，將我國生物多樣性的概況通過圖片和錄像適當?shù)夭シ沤o學生觀看，從而使枯燥的描述和數(shù)字轉化豐富多彩的畫面，使學生加深了對生物多樣性的理解，提高了學生的學習興趣。教材中的照片、圖像、掛圖，以及模型等傳統(tǒng)的教學媒體，往往缺乏動態(tài)變化，而許多的生命活動規(guī)律和本質往往是一個連續(xù)的變化過程，從而使學生僅通過觀察課本上的圖片，掛圖和模型等難以理解。雖然多媒體 計算 機技術在教學中能將抽象化知識直觀化，變靜為動使效果得以提高，但并不等于用計算機輔助教學取代其他的教學方法和手段，比如，學生實驗、生物的生理現(xiàn)象等。生物學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學對培養(yǎng)和提高學生綜合素質起著重要的作用，這是其他教學方法無法代替的，計算機的應用應該是有助于實驗教學，但絕對不能取代實驗教學。因此，教師在運用多媒體時應把主要精力放在突破教學重點和難點上，盡量避免過多的使用多媒體造成學生視覺和心理上的疲勞。通過直接觀察動植物的標本、切片、生活習性等，可能比觀察圖像、錄像會更直觀更清楚。運用多媒體動畫技術，完全能夠模擬原始生殖細胞在進行減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離，又隨非同源染色體自由組合而組合的動態(tài)變化和產生配子的種類及比例。 作者：佚名3）、課堂內容課外化。學生暢談自己的感想和體會，教師引導學生從以下幾個方面進行：珍愛生命的教育：知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險和挑戰(zhàn)，每一個人能夠降生都是非常幸運的，我們應該珍惜生命；慎重對待異性之間的深度交往：生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質的新生命；流產等通過外力終止孕育生命的過程，常常還會對生育能力造成嚴重影響，導致不孕不育的遺憾；尊重和感謝父母，尤其是母親：母親孕育和生育我們的過程中，經歷了很多生理和心理上的重負，我們要感謝父母的愛心和責任心創(chuàng)造的生命的奇跡；良好生活習慣的培養(yǎng)：煙、酒、藥物等都會導致胎兒畸形，所以良好生活習慣的養(yǎng)成和堅持，是對新生命的承諾?；脽羝恼故旧锝虒W中，過去使用教學掛圖是比較多的。緊接著學生交流，小組代表發(fā)言，全班共同填寫男女生殖系統(tǒng)的組成和功能、精卵產生部位和精卵排出路線的表格。⑤那么我們人的生殖細胞分別叫什么？是怎么產生的？又是怎樣結合的呢？我們得從我們人體的另外一個系統(tǒng)──生殖系統(tǒng)開始談起。部分教師對該部分的教學內容覺得羞于啟齒，所以選擇學生自學的方式進行，還有的教師就選擇照本宣科的教學方法，但是學生目前從各種渠道了解的關于人的生殖方面的知識并不少，這些知識不但科學性參差不齊，而且由于缺乏必要的引導，往往使得學生只了解片面生理知識,而在性道德、情感以及生殖保健等方面的教育相對來說非常缺乏。第四篇：淺談多媒體技術在生物教學中的應用淺談多媒體技術在生物教學中的應用摘要：多媒體技術作為生物教學的主要輔助手段，將改變著傳統(tǒng)的教學模式。每當一個學生準備回答問題時，他便會嘴微張，身體稍前傾，眼睛也睜得更大一些，或許會抬起頭微笑，這表明他對回答這個問題比較有把握。作為一個問題提出來，范圍太大，學生不容易回答完整，教師可以化整為零，各個擊破的分割式提問，把一個個小問題解決了，整個問題自然也就解決了?！扒笸健蹦芤龑W生從相異的事物中，找出相同的特征，有利于學生頭腦中形成一定的思維模式。六、提問常采用的幾種具體方式同一物理問題，可以從不同側