【正文】 的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無(wú)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革開(kāi)展的深化發(fā)展。第三篇：公務(wù)員初任培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(上交)111內(nèi)外兼修，善學(xué)篤行 扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作2009年3月9日至4月3日，我有幸參加了沈陽(yáng)行政學(xué)院舉辦的2009年第一期公務(wù)員初任培訓(xùn)班。當(dāng)前我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，特別是在全球金融危機(jī)的影響下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展速度有所放緩。雖然我有過(guò)兩年半的基層工作經(jīng)驗(yàn)，但是與本崗位的工作要求還有一定差距。在培訓(xùn)中，我還積極參加文體課，每天安排一定的時(shí)間鍛煉身體，力爭(zhēng)養(yǎng)成一個(gè)良好的工作、生活習(xí)慣，為日后更好地開(kāi)展工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些都將使我受益終生。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。五 年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次 時(shí)間 單元 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 觀察物體 觀察物體1課時(shí) 觀察物體2課時(shí)因數(shù)與倍數(shù) 因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)課 5倍數(shù)的特征 2 3的倍數(shù)的特征練習(xí)課質(zhì)數(shù)與合數(shù)奇數(shù)與偶數(shù)的特征 單元檢測(cè) 單元檢測(cè) 長(zhǎng)方體和正方體 長(zhǎng)方體正方體長(zhǎng)方體和正方體的表面積1 長(zhǎng)方體和正方體的表面積2 4 練習(xí)課體積與體積單位長(zhǎng)方體和正方體的體積體積單位之間的進(jìn)率容積和容積單位 5 整理與復(fù)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)課 探索圖形分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義 6 單元檢測(cè)分?jǐn)?shù)與除法分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)練習(xí)課分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)最大公因數(shù)公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用 8 約分約分（練習(xí)課）最小公倍數(shù)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用通分 期中考試分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化（練習(xí)課）10 整理和復(fù)習(xí)單元檢測(cè) 單元檢測(cè)圖形的運(yùn)動(dòng) 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)（練習(xí)課） 描述圖形的運(yùn)動(dòng)分?jǐn)?shù)的加法和減法 同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用練習(xí)課實(shí)踐活動(dòng)課 打電話(huà) 單元檢測(cè) 單元檢測(cè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)廣角找次品 找次品 14 總復(fù)習(xí)練習(xí)課 因數(shù)與倍數(shù)圖形與幾何 統(tǒng)計(jì) 專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)17 期末復(fù)習(xí)。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。行政學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師為我們公務(wù)員初任培訓(xùn)工作傾注了很大的心血，安排了針對(duì)性強(qiáng)、面提高自身的綜合素養(yǎng)，力爭(zhēng)早日成為一名政治堅(jiān)定、思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良的公務(wù)員，決不辜負(fù)組織的教導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的期望，以實(shí)際行動(dòng)履行自己的神圣使命，以實(shí)際行動(dòng)踐行志愿成為一名出色公務(wù)員的錚錚誓言！第四篇：上交材料教學(xué)反思單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文備課組計(jì)劃第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：時(shí)間：2013年1月標(biāo)題正文備課組總結(jié)第三教學(xué)部數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)單位：第三教學(xué)部 科目： 教師：時(shí)間：2013年1月標(biāo)題正文外出總結(jié)單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文公開(kāi)課總結(jié)單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文經(jīng)驗(yàn)交流單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文課題總結(jié)單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文崗位練兵計(jì)劃單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文崗位練兵總結(jié)單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文高三迎考方案單位：第三教學(xué)部科目：教師：時(shí)間：正 文2013年1月標(biāo) 題標(biāo)題正文第五篇：2018上交材料20172018五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃五四班王店鎮(zhèn)中心小學(xué)周小平20172018五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析五年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生53人。同時(shí)我也會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在工作中虛心向同事請(qǐng)教，在業(yè)余時(shí)間抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日勝任本職工作。2008年是極不尋常的一年，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們戰(zhàn)勝了南方冰雪災(zāi)害、汶川大地震等自然災(zāi)害，見(jiàn)證了北京奧運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)舉行、太快行走的光輝歷史時(shí)刻，也深刻感受到了中華民族的凝聚力。成為一名公務(wù)員是我的職業(yè)理想，我也一直為這個(gè)理想而努力，如今我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，我校師德師風(fēng)培訓(xùn)工作采取集中專(zhuān)題培訓(xùn)與交流研討相結(jié)合、集中專(zhuān)題學(xué)習(xí)與分散自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。教師利用資源庫(kù)所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)過(guò)程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要，以其開(kāi)放性、豐富