【正文】 網(wǎng)絡(luò)有利的一面,也應(yīng)該特別關(guān)注不利的另一面。正因?yàn)橐恍┚W(wǎng)站上有文化垃圾的存在，給我們上網(wǎng)很容易帶來(lái)一些副作用，加上社會(huì)認(rèn)知的不足和自我防護(hù)意識(shí)的缺乏，在一定程度上還無(wú)法擺脫網(wǎng)絡(luò)的消極影響。有關(guān)職能部門要嚴(yán)格執(zhí)法，健全責(zé)任追究制，并在各部門之間建立書面通告制度，以防止出現(xiàn)多頭管理造成的“執(zhí)法真空”。另外，部分中學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)要關(guān)心孩子到底看了什么，學(xué)了什么，并與其一起學(xué)習(xí)、交流。有一部分學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)里不能自拔而患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。不僅如此，一些中學(xué)生因?yàn)槭艿骄W(wǎng)絡(luò)上的不良信息的影響而走上犯罪的不歸之路。由于以上原因，網(wǎng)吧并沒有隨著電腦普及率的提高而越來(lái)越少，反而越來(lái)越多，隨處可見。第二，網(wǎng)吧給上網(wǎng)的人提供了一種輕松、無(wú)拘無(wú)束的氛圍。二、中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因分析隨著我國(guó)信息化的日益深入，網(wǎng)吧這一信息時(shí)代的產(chǎn)物如雨后春筍在每個(gè)城市里誕生蔓延。上網(wǎng)吧的目的：中學(xué)生上網(wǎng)吧的主要目的是為了聊天的占67％,玩游戲的占63％,看電影聽歌的占40％，上網(wǎng)查資料的只有占33％的同學(xué)。第一篇：《中學(xué)生調(diào)查報(bào)告》[大全]中學(xué)生上網(wǎng)吧情況的調(diào)查報(bào)告經(jīng)緯中學(xué)七、二班第十二小組隨著信息時(shí)代的到來(lái),互聯(lián)網(wǎng)席卷全球。上網(wǎng)吧所用的時(shí)間：一周內(nèi)平均每天上網(wǎng)所用的時(shí)間在12小時(shí)內(nèi)的占74％，35小時(shí)的占16％，5小時(shí)以上的占10％。而我們中學(xué)生恰恰是網(wǎng)吧快速壯大的積極推動(dòng)者。一個(gè)中學(xué)生在家里當(dāng)著家長(zhǎng)的面不可能看那些被限制的內(nèi)容，但是在網(wǎng)吧里就可以隨心所欲，尋找刺激、獵奇??，種種陽(yáng)光下不能實(shí)現(xiàn)的欲望都可以在這里達(dá)到。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，全國(guó)網(wǎng)吧數(shù)量均保持在十萬(wàn)家以上。網(wǎng)絡(luò)上信息的傳播和接收絕對(duì)自由和任意。從上網(wǎng)吧的性別情況看，大多數(shù)在網(wǎng)吧上網(wǎng)的中學(xué)生是男同學(xué)，他們往往會(huì)產(chǎn)生一些不良的習(xí)慣。對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)監(jiān)管，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間是責(zé)無(wú)旁貸的事情。只有監(jiān)管到位了，才能實(shí)現(xiàn)有效的“他律”，進(jìn)而促進(jìn)業(yè)主的“自律”。因此，我多么希望家庭、社會(huì)、學(xué)校能齊心協(xié)力，為中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康安全、自由寬松的上網(wǎng)環(huán)境，政府相關(guān)職能部分也能建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，監(jiān)管網(wǎng)吧，讓中學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。首先, 影響新觀念新意識(shí)形成。另外,形象化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,雖然能強(qiáng)化學(xué)生接受看的能力,但同時(shí)弱化學(xué)生思維的能力,經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)期迷戀網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生,其書法寫作、分析評(píng)論等許多方面的能力,明顯要比接受傳統(tǒng)教育方法的學(xué)生降低。二、研究目的通過對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，探究中學(xué)生的上網(wǎng)情況，分析網(wǎng)絡(luò)的利與弊，告訴青少年應(yīng)如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)這把雙仞劍更多地成為學(xué)生的好幫手，讓祖國(guó)的新一代茁壯成長(zhǎng)。凡將地理位置不同，并具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過通信設(shè)備和線路而連接起來(lái)，且以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件(網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、信息交換方式及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享的系統(tǒng)，可稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。這應(yīng)該引起大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)注。其他占12%三、青少年上網(wǎng)時(shí)間和對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的滿意度：青少年用戶平均每周上網(wǎng)時(shí)間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。為了找出這種現(xiàn)象的原因，我們?cè)谕瑢W(xué)及家長(zhǎng)中進(jìn)行抽樣調(diào)查，最后經(jīng)過整理、總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)原因：青少年自尊心強(qiáng)。還有很多其他原因，這里就不一一列舉了。(2)在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行，極少數(shù)同學(xué)會(huì)去幫助他人。消費(fèi)的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價(jià)的?！岸Y上往來(lái)”，用貴重禮物為自己支撐面子。既要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)承受力，又要適中學(xué)生正常需求之度。錢是身外之物39。今朝有錢今朝花39。留守兒童調(diào)查報(bào)告 這種心理特征既是社會(huì)性的，同時(shí)又伴隨價(jià)值判斷過程。基于此，在我們的調(diào)查中，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了有關(guān)方面的題目，經(jīng)過初步的統(tǒng)計(jì)分析和基于理論的思考，我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面的問題是頗值得我們思考的。而這種性格特征一方面會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生持有過度的“自尊感”，而且對(duì)于他們未來(lái)生活中面臨的人際關(guān)系的良好發(fā)展無(wú)疑是一種潛在的阻礙。人體中水占70%。落于地表上的水滲入地下形成地下水。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒有水就沒有生命。制止向大自然無(wú)節(jié)制索取的做法，自覺約束人類活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)人與水和諧相處。她孕育了無(wú)數(shù)的生命，豐富了人類多只多彩的生活。很多家庭的主勞動(dòng)力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢的生活方式。在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題，并且持之以恒。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。家庭因素家庭離異：有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負(fù)面影響也很大，所以，有的孩子會(huì)以不念書等方式來(lái)逃避問題，這也是他們輟學(xué)的一個(gè)原因。還有一些家庭有幾個(gè)孩子，大孩子升入高中就讀，家長(zhǎng)去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。8在車廂里看書。關(guān)注留守兒童。學(xué)生輟學(xué)問題，其實(shí)質(zhì)是個(gè)社會(huì)問題，必須充分發(fā)揮各級(jí)政府的職能作用，動(dòng)員全社會(huì)的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購(gòu)物存在安全隱患是不可忽視的，若操作不當(dāng)或遇到非法分子，就會(huì)受到欺騙，造成經(jīng)濟(jì)上的損失。新春正月是一個(gè)喜慶的日子，有人講假如新春期間做個(gè)媒，這不喜上添喜嗎？但是在東北地區(qū)是不答應(yīng)的，做媒有自找倒霉的含義，所以正月里忌諱做媒。初七被稱為“人七日”這一天吃面條預(yù)示新的一年里大人小孩身體安康無(wú)病痛無(wú)災(zāi)患。為全面了解我市基層社發(fā)展現(xiàn)狀，深入思考基層社發(fā)展前景，結(jié)合省社統(tǒng)一安排，市供銷社近期對(duì)全市供銷社系統(tǒng)的基層社組織、人員、資產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、改制等多方面的情況采取通過填制報(bào)表、重點(diǎn)考察、與職工座談等方法，進(jìn)行了全方位客觀、詳實(shí)的調(diào)查。（一）抓機(jī)制創(chuàng)新增實(shí)力。一般采取小社并大社、強(qiáng)社并弱社或強(qiáng)社托管小社等方式來(lái)改造基層社，同時(shí)按經(jīng)濟(jì)區(qū)域組建中心社。中學(xué)生調(diào)查報(bào)告5一、研究背景古詩(shī)詞在初中教材的分量占到了三分之一，中考對(duì)古詩(shī)詞的考擦也占有相當(dāng)分值，古詩(shī)詞教學(xué)越來(lái)越受到廣泛地關(guān)注。初中古詩(shī)詞學(xué)習(xí)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果分析你是否喜歡上古詩(shī)詞課？A非常喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，你喜歡什么樣的講課方式？A老師講為主 B學(xué)生自主學(xué)習(xí)C老師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) D學(xué)生講學(xué)生評(píng)古詩(shī)詞課上，對(duì)于老師的課堂提問，你一般是：A積極思考，主動(dòng)回答問題 B積極思考，但不主動(dòng)回答問題C不積極思考，只希望聽別人回答 D老師抽到是再思考問題在古詩(shī)詞課堂上，你做筆記嗎？A經(jīng)常記 B老師要求就記 C偶爾記一點(diǎn)不能堅(jiān)持 D沒有記過你在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中喜歡發(fā)現(xiàn)并提出問題嗎？A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡你在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中喜歡同老師或?qū)W生一起分析、討論問題嗎？A非常喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡你在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中長(zhǎng)和其他同學(xué)進(jìn)行信息交流、資源共享嗎？A經(jīng)常 B一般 C偶爾 D沒有在古詩(shī)詞課上是否使用工具書，你的做法是：A能按閱讀的需要查閱工具書，并記錄下來(lái) B偶爾查，有時(shí)也記錄C老師要求就查，自己不主動(dòng)查 D從來(lái)不查，也沒有工具書你學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)是否注意提示或注解？A能充分利用它們幫助自己更好的理解文意 B偶爾看一看，但不特別注意 C完全憑閱讀時(shí)的興趣來(lái)處理 D從來(lái)不看這些東西你在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)遇到問題怎么辦？A喜歡獨(dú)立思考，實(shí)在不懂時(shí)才問別人 B遇到問題時(shí)馬上就問別人C偶爾問一問 D從來(lái)不問1當(dāng)我們面對(duì)課后習(xí)題和批注式預(yù)習(xí)時(shí)，你能確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？A會(huì) B有時(shí)關(guān)注 C不關(guān)注1你會(huì)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？A完全按照 B自己添加或減少 C隨意1每一課時(shí)學(xué)習(xí)完后，你會(huì)主動(dòng)按照學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果嗎？A會(huì) B不會(huì) C老師要求下會(huì)1你會(huì)不會(huì)在完成本課的學(xué)習(xí)的時(shí)候，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行一下系統(tǒng)的梳理？A會(huì) B不會(huì) C老師要求下會(huì)1你會(huì)對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行梳理嗎？A會(huì) B不會(huì) C老師要求下會(huì)三、調(diào)查結(jié)果分析以上調(diào)查結(jié)果，從一定的程度上反映了目前中學(xué)生古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的心理狀況、特征以及日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣。（6）對(duì)于課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課后檢測(cè)、以及對(duì)課時(shí)及單元的梳理，有百分之四十的學(xué)生表示自己會(huì)做這樣的工作，但大部分學(xué)生還是坦誠(chéng)只有在老師要求下才會(huì)做。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方法新課改的最大特點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，通過自主學(xué)習(xí)合作探究等方式，將高效課堂一步步落實(shí)。不顧是非曲直的一概服從多數(shù)，隨大流走，則是不可取的，是消極的“盲目從眾心理”。調(diào)查還顯示，升學(xué)的壓力是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來(lái)源。但是，當(dāng)前中學(xué)生背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，而許多是不應(yīng)該背負(fù)的，“減負(fù)”的工作仍然任重道遠(yuǎn)。中學(xué)生調(diào)查報(bào)告8一. 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度大部分大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國(guó)英雄——屈原的。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”，所以不愿接受。這還得從開始住進(jìn)周家村村委大院說(shuō)起，乍一看，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的院落，兩排瓦房相對(duì)排開。剛開始聽周支書這番話，我還真有點(diǎn)半信半疑。先說(shuō)這個(gè)村里的治安，村委一班人早就制定了一套村規(guī)民約，凡是有違反者，都要照章處罰?？粗⒆觽冏趯挸ㄊ孢m的計(jì)算機(jī)房里上課，我不禁從心里有幾許羨慕他們能在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，畢竟不是每一個(gè)農(nóng)村孩子都有機(jī)會(huì)的。社會(huì)方面的原因。，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件%，%。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。中學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等，這些娛樂方式對(duì)中學(xué)生很有吸引力，意志不堅(jiān)定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)。有的為了上網(wǎng)甚至?xí)缯n、逃學(xué)……諸如此類的現(xiàn)象日益增多，浪費(fèi)了大好的時(shí)光，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，影響了學(xué)生的大好前途。(三)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響應(yīng)該承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生還是有諸多好處的，主要表現(xiàn)在：可以拓寬知識(shí)面。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。學(xué)校管理不嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的要求不到位。因此，上網(wǎng)成為擺在青少年面前的雙刃劍，人們也在關(guān)注這樣的問題：如何看待中學(xué)生上網(wǎng)?由于中學(xué)生缺乏自制力，總是不加選擇地上網(wǎng)，如何改變這種現(xiàn)狀，使電腦真正為我們所用。所以，這個(gè)村現(xiàn)在可以說(shuō)是安寧無(wú)事，聽村里一位老大爺說(shuō)，村里這幾年沒有發(fā)生過一件刑事案件，民事糾紛也很少，就連鄉(xiāng)親們之間小吵小鬧也很少聽說(shuō)。我跟一個(gè)同學(xué)去詢問了一位農(nóng)家大嫂，據(jù)她說(shuō)，他們家，三口人，一年下來(lái)僅僅是農(nóng)作物的收入就有兩萬(wàn)多元。先是與村支書的一次聊天，聽周支書說(shuō)，這滿村上下房前屋后，見縫插針栽的可不是一般的樹，那可是咱老百姓的一片不大不小的搖錢樹啊。六. 結(jié)論與建議通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。二. 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)。因此，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（6——10題）調(diào)查結(jié)果表明，考試前有些緊張的同學(xué)占50%，考試前不緊張的同學(xué)占30%，考試前很緊張的同學(xué)占20%；對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)很在意的占70%，有些在意的占30%。同時(shí)我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)防近視或以免加深近視度數(shù)，為自己的身體健康著想，為自己的未來(lái)著想!中學(xué)生調(diào)查報(bào)告7一、調(diào)查目的：中學(xué)生是我國(guó)未成年人群體，多數(shù)中學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們當(dāng)中的很多人還存在著學(xué)習(xí)壓力情況，自己沒有信心，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，考試失利，升學(xué)壓力，家長(zhǎng)期望過高等等，本文通過調(diào)查研究分析了中學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的原因和帶來(lái)的不利影響，并能根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的建議，以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，幫助其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。故近年，中學(xué)生近視的情況也比較嚴(yán)重，大多集中于200~400度之間，有少部分的同學(xué)已經(jīng)成為高度近視者，而近視**也越演越烈。而新課改卻對(duì)教師有了新的定位學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。而很多學(xué)生更愿意老師能夠引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或者老師能夠直接把課堂教給學(xué)生。然而，由于古文深?yuàn)W難懂等原因，古詩(shī)詞的教學(xué)效果不盡人意，為了比較準(zhǔn)確的掌握初中學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中存在的問題，從而更快更好地找到解決的方法，切實(shí)有效地提高初中古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量和水平，我于20xx年著手準(zhǔn)備，開展了“初中古詩(shī)詞學(xué)習(xí)調(diào)查”活動(dòng)。十一個(gè)基層社整合完畢，增值近千萬(wàn)元。走資產(chǎn)開發(fā)，盤活有效資產(chǎn)的路子。一、現(xiàn)狀：有喜有憂截止目前，我市現(xiàn)有基層供銷社238個(gè)，村級(jí)綜合服務(wù)站1102個(gè)，莊稼醫(yī)院127個(gè)。在人們不知不覺的遵守它的時(shí)候，也就產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)美好生活的一種向往，由此產(chǎn)生動(dòng)力往創(chuàng)造生活創(chuàng)造幸福。一個(gè)正月處處隱藏著年俗“機(jī)關(guān)”略不留意就會(huì)中招。調(diào)查時(shí)間：xx年1月26日調(diào)查地點(diǎn)：東北地區(qū)某農(nóng)村調(diào)查對(duì)象：農(nóng)村地區(qū)的中老年人調(diào)查范圍：關(guān)于農(nóng)村地區(qū)新春正月期間的忌諱和天氣狀態(tài)、飲食所賦予的含義。所以個(gè)學(xué)校在實(shí)際的教學(xué)管理中仍然以成績(jī)、考試來(lái)衡量學(xué)生，這對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)就差的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)就是雪上加霜，學(xué)習(xí)、學(xué)校并不是他們的樂園而是無(wú)邊的苦海。如學(xué)校給留守兒童、家庭貧困的學(xué)生發(fā)放物質(zhì)，并指定部分老師對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)愛他們，使他們不感到孤獨(dú)無(wú)助。10遺傳因素。2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。使得這一部分孩子的家庭教育出現(xiàn)了盲區(qū)。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問題。父母或家族中有近視的兒童應(yīng)該作為保護(hù)視力、預(yù)防近視的重點(diǎn)對(duì)象。(2)同音字多。即使在家中務(wù)農(nóng)的父母也不懂得如何因勢(shì)利導(dǎo)的教育孩子，要么只是一味的說(shuō)教打罵，要么就是溺愛，造成學(xué)生的輟學(xué)。作為高中生我們應(yīng)該吧浪費(fèi)水之源作為一中可恥的行為。來(lái)自李風(fēng)銀四、作為當(dāng)代青少年我們應(yīng)如何保護(hù)水資源中學(xué)生應(yīng)樹立珍惜和保護(hù)水資源的觀念，