高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)(完整版)
【正文】 式要素。因此，動腦想、動手做、動眼看、動耳聽、動嘴唱，調(diào)動全身參與音樂實踐活動是非常必要的。在此過程中要 重點把握四點：第一、學(xué)習(xí)和掌握音樂本體中各種要素的表現(xiàn)形態(tài)及作用（音樂語言、結(jié)構(gòu)、形式、情感信息、表現(xiàn)手法等）；第二、了解與音樂相關(guān)的人文背景（民族、地域、文化、歷史、時代以及音樂家個人因素等）；第三、啟發(fā)學(xué)生對音樂感受和理解的積極思考和探討（引導(dǎo)、體驗、感悟、聯(lián)想、升華）；第四、運(yùn)用各種教學(xué)手法和手段挖掘音樂的感染力和藝術(shù)魅力（藝術(shù)教學(xué)需要教學(xué)藝術(shù)，需要創(chuàng)新手法）。這是一種只能意會而不能言傳的美。其次是形式美。怎樣聽？高中年齡段的學(xué)生，具備了聽的耐心和自制力，聽的主見和選擇，聽的積累和基礎(chǔ)，聽的接受和自我的理解能力，因此，作為教師一定要針對教學(xué)對象設(shè)計聽的方案。音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)。音樂教師的作用就是要把這些 “美 ”的東西展現(xiàn)給學(xué)生。黑格爾把結(jié)構(gòu)的美分為四個等級：即整齊一律、平衡對稱、符合規(guī)律、和諧。始終以鑒賞感悟為目的。音樂是感性的和實踐的藝術(shù)，試圖去說教音樂或講解音樂的做法，只能降低音樂的藝術(shù)魅力而適得其反。（二）什么是音樂？音樂是一種音響，是人類大文化的重要組成部分，重在聆聽她的形式美。有個老師講民歌，從旋律的流淌來講，《小白菜》課例，從下行的音調(diào)，進(jìn)一步分析歌唱著的狀態(tài)分析，從《白毛女》分析，讓學(xué)生分析以小白菜作為素材，下行的音調(diào)，有悲涼的情緒。通過對新教學(xué)改革理念的學(xué)習(xí)，我將改變以往的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美，提升個人藝術(shù)審美品位，為學(xué)生在將來的工作、學(xué)習(xí)、生活中擁有良好的音樂鑒賞素質(zhì)打下基礎(chǔ)。以上三點是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。在感受、體驗、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識。2，播放《憶秦娥曲作者在音樂上也隨之而布局。7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點是歌詞常用著名詩歌，著重個人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。如《希望的田野上》等。下面就談?wù)勎业慕虒W(xué)體會。比如我在教學(xué)《非洲歌舞音樂》時，在課堂的最后設(shè)計了課后探究，提出爵士樂和踢踏舞與非洲音樂的異同以及借鑒了非洲音樂哪些特點等問題，讓學(xué)生在課后查閱資料并思考得出結(jié)論，讓學(xué)生以開放的心態(tài)，正確審視非洲音樂的文化價值，尊重并熱愛世界音樂文化，開闊學(xué)生的欣賞視野，引導(dǎo)學(xué)生樹立多元化價值觀，使學(xué)生感到人文精神和人文知識的美。這樣分析、比較，提高了同學(xué)們鑒賞音樂美的能力。四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，但不可鼓勵學(xué)生一味地“自由想象”音樂老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、解釋、評價，有意識地指導(dǎo)學(xué)生的審美體驗和審美評價，讓學(xué)生在“操千曲”的審美實踐中，由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達(dá)到培養(yǎng)音樂審美力的教育目的。比如，在學(xué)習(xí)《獨特的民族風(fēng)》時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對《嘎達(dá)梅林》《小黃馬》等課內(nèi)外的曲目進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生充分感受到蒙古民歌的形式以及長調(diào)短調(diào)的基本特征，并且對蒙古人的質(zhì)樸、熱情、爽朗等民族性格予以了解，在曲目中充分體會草原的遼闊、空曠，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。10，學(xué)生學(xué)唱《祝酒歌
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1