第一單元反思(完整版)
【正文】 象。學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，其中對(duì)“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。時(shí)間長(zhǎng)了，我知道每次先進(jìn)門的都是爸爸，所以每次第一聲，我都不管。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行合理裁剪，大膽取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。問：那您是怎樣做到校長(zhǎng)這個(gè)位置的？答：我從一個(gè)試范生畢業(yè)，走到學(xué)校這個(gè)崗位，剛開始是在一縣當(dāng)老師，干了十幾年，就走上了主任的崗位，又參加了校長(zhǎng)競(jìng)聘，就這樣走上校長(zhǎng)這個(gè)位置。作者從生活中的小事說起，把自己的意圖向讀者娓娓道來，讓人情不自禁地跟隨作者的思緒走，并讓人回味無窮。一路乘著舟，我看見小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著，我就會(huì)吹起歡快的音樂?？谡Z交際●習(xí)作一第一課時(shí)教學(xué)反思：這次的口語交際的內(nèi)容廣泛，教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開討論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。書是我的好朋友書海浩瀚，知識(shí)無窮。幾個(gè)星期過去了，我的努力換來了優(yōu)秀的成績(jī)……我知道，是好書給了我無窮的力量，是好書給了我自信，才會(huì)讓自己到達(dá)成功的彼岸。在本課的教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對(duì)小蟲、小動(dòng)物的喜愛之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美。第四篇：第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用”語言的實(shí)踐過程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實(shí)踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考。無論是文字還是內(nèi)容，就像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。這樣讀的效果很明顯，孩子們把課文讀出了感情，有的學(xué)生甚至是熟讀成誦了。教學(xué)第一自然段時(shí)，首先，抓住“淺水洼”“近在咫尺”“蒸干”等詞語，讓孩子們體會(huì)小魚們此時(shí)危險(xiǎn)的境地；接著，引導(dǎo)孩子們想像自己就是一條擱淺在沙灘上的一條小魚，此時(shí)此刻“自己”最想什么？我描述小魚的狀態(tài)，用情感牽引孩子們快速走進(jìn)小魚們的內(nèi)心世界，進(jìn)行角色體驗(yàn)：“這條小魚，你的呼吸越來越困難了，你現(xiàn)在最需要什么？”“可憐的小魚，大海就在你眼前，可你卻回不去，你心里有什么愿望嗎？”“小魚們”急切地表達(dá)內(nèi)心的想法：“我不想死！”“我要回大海！”“誰來救救我呀！”……孩子們?nèi)肭槿刖?，角色體驗(yàn)，換位思考，為后面理解“這條小魚在乎”作了很好的鋪墊情感遷移，升華情感?！白屆恳粋€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。因此，《從百草園到三味書屋》的主題思想應(yīng)該是：通過對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚、歡樂的心理。學(xué)生敘述自己與父親之間的故事，許多同學(xué)講得非常動(dòng)情，對(duì)寫作起到了良好的鋪墊作用。提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。在引導(dǎo)孩子們理解了“這條小魚在乎”，理解了小男孩的內(nèi)心之后，我牽引孩子們從文本中走向文本之外，“對(duì)掩埋在廢墟之下的人們是救還是放棄？”展開討論，將孩子們的情感進(jìn)行遷移，升華其情感。在潛心品讀《這條小魚在乎》的文本時(shí)，我的心靈就被深深地震撼了。首先是導(dǎo)入吸引了學(xué)生的興趣。課堂上，孩子妙語連珠，詩(shī)意盎然：“替圓給方寫，讓我們一起合作吧，畫成一幅美麗的圖畫。一、充分利用資料袋課件播放有關(guān)泉的內(nèi)容導(dǎo)入新課，采用圖文結(jié)合的方式揭示出文本會(huì)更加形象生動(dòng)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在品讀感悟文章、領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法時(shí)，以讀代講。讀好書，是我終
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