【正文】 經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。 增強耐挫意識。(2)熟悉與人溝通的技巧：學會運用同情心；學習非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調、手勢。二、如何克服心理障礙：學會建立理性的價值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的自我獎懲法：就是在每次寫作業(yè)或復習功課之前。隔兩天后再想象，由黑點起無限旋轉的螺旋線形。一、聽覺集中訓練法： 閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。劃定范圍讓他自己的再查。我們總說的是這孩子不是不會就是馬虎。使成績慢慢排在班級的后面。所以我想說無論對于我們自己的孩子還是我們的學生一定要給它們貼好標簽。其實這幾句點評很平常，這不算什么，很多老師都這樣點評過作文。如果你總說一個孩子笨、是個淘氣的搗亂的不關心集體的。結果教育學家說，我什么也沒看出來呀?？匆粋€小女孩安靜坐在哪說你可是個好公關的料。這個教育學家非常厲害的就是他指導過的學生都很有出息。其實大多是心理因素造成的。由此可以聯(lián)想到馬家覺事件。問孩子究竟怎么了?？催@樣的一個案例：洛虹是獨生女，12歲，父母都是知識分子，視其為掌上明珠，愛護備至，期望極高。而且孤僻、不合群的情況也很嚴重，這使他們在處理人際關系方面，面臨很大的問題。在這種緊張的學習生活里，你們會表現(xiàn)出各種各樣的問題。第一篇：留守兒童心理健康教育發(fā)言材料留守兒童心理健康教育發(fā)言講稿主講人：祝軍壽 時間：2016年10月8日同學們:我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。時下，你們的心理問題越來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。小學生因為人際關系沖突苦惱的比例相當大，由于同學關系緊張和沖突而患病，比如學?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。洛虹生性活潑，聰明伶俐，上學后成績一直十分優(yōu)秀，不僅父母，老師同學也都非常欣賞她，對她很是推崇，洛虹本人也意識到自己的出色，很自負。洛虹說不清楚，只是一味地流眼淚。甚至學生的自殺、出走等等事件。智障到底在我們這樣的學校是極少的 今天我想說的是我們的學生，普照遍存在的問題。被教育界奉若神明。以此他夸講了許多學生。我甚至沒有好好看他們。長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。重要的是接下來還有一句話。每個班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學生會越來越好，差生會越來越差，什么都差。然后學生會瞧不起他，他自己沒有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來越差。這話聽起來其實沒有太多責備的意味。另外在學習時不能讓孩子有分心的因素。嘀嗒。療程為7天。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內容。(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。學習語言溝通技巧：了解交往中開誠布公和相互信任的重要性；選擇適當時機談論感情問題；談論感情問題時懂得傾聽和發(fā)問；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責怪他人；面對批評做適當?shù)姆磻?，避免消極的影響；能區(qū)別某人的真正言行與你、對他言行的反應或判斷是否相同。認識到遭遇挫折是正常的。（二）讓學生討論留守兒童心理健康的各種表現(xiàn)學生以小組為單位進行討論，總結看那一個小組說的最多。如:與家人頂撞，不聽親人勸告；不聽老師的教導，與老師對著干。（三）留守兒童心理健康問題成因分析要做好“留守兒童”的教育工作，必須先了解 “留守兒童”的具體情況，找出他們的心理特點及其形成的原因，才能有針對性地進行教育轉化工作。例如，有的學生學習成績差，便認為自己腦子笨；有些學生一開口說話就面紅耳赤，結結巴巴，便認為自己表達能力差，等等。有些地方在春節(jié)期間，賭博風、迷信風盛行，有些大人不知其害，甚至讓子女參與其中，嚴重地污染了子女的心靈。3．搭建平臺，解開留守兒童的心結由于留守兒童大多存在或多或少的心理問題，又無法得到家長的關注和引導，而現(xiàn)在的監(jiān)護人往往都只關心生活，不關心心理的需求，因此容易發(fā)生心理障礙。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。注重心理健康保健——幫助他們了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。小學六年級的留守兒童：形成良好的自我認識能力，學會控制和調節(jié)自己的行為，以奮發(fā)向上的態(tài)度面對學習，面對中學生活。只有堅持民主性與參與性原則，以真誠、友愛和平等的態(tài)度對待每一個小學生，鼓勵留守兒童積極參與各項活動，讓他們愿意親近教師，愿意對教師說心里話，才能了解和掌握他們的真實心理，心理健康教育才有針對性，才能在輕松愉快和樂觀向上的氣氛中進行，才能收到理想的效果。（三）方法途徑：按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。將留守兒童心理健康關愛行動納入學校工作計劃，有領導分管落實，有工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。學生走進心語小屋，為的是求得心靈的更加美好，開發(fā)身心潛能，增強塑造良好心理的技巧，解決成長的煩惱，消除心理的困惑，獲得心理渴望的滿足。實現(xiàn)學校教育與家庭教育的同步與一致，擴大學校心理教育功效。“心語贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌、名言，可以是書法、繪畫，可以是工藝小制作，總之，是以“美”和“愛”來激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花，成為學生所渴望獲取的珍藏品。學校及其工作者有責任使留守兒童享受教育權利，獲得各自獨有的進步與發(fā)展，使留守兒童能更好的完善人格，形成良好品質，以接受更高層次的教育。行為方面，課堂紀律松懈；衛(wèi)生習慣較差；放學后不按時回家，在外玩耍到很晚；迷戀游戲；長時間看電視；和同學沖突，說臟話；不懂尊重他人，行為散漫等。他們偶然到學校來，總是有點意見，希望他們能回來。作為一名普通的人民教師，肩負著讓每一個兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。第五篇：留守兒童心理健康教育講稿留守兒童心理健康教育講稿主講人: 曹學東 時間：2014年4月3日同學們:我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。時下，你們的心理問題越來越受人關注，心理健康教育也隨之受到了重視。小學生因為人際關系沖突苦惱的比例相當大，由于同學關系緊張和沖突而患病，比如學?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。洛虹生性活潑，聰明伶俐，上學后成績一直十分優(yōu)秀，不僅父母，老師同學也都非常欣賞她，對她很是推崇，洛虹本人也意識到自己的出色，很自負。洛虹說不清楚，只是一味地流眼淚。甚至學生的自殺、出走等等事件。智障到底在我們這樣的學校是極少的 今天我想說的是我們的學生，普照遍存在的問題。被教育界奉若神明。以此他夸講了許多學生。我甚至沒有好好看他們。長了他也會覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。重要的是接下來還有一句話。每個班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學生會越來越好，差生會越來越差，什么都差。然后學生會瞧不起他，他自己沒有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來越差。這話聽起來其實沒有太多責備的意味。另外在學習時不能讓孩子有分心的因素。嘀嗒。療程為7天。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內容。(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。學習語言溝通技巧：了解交往中開誠布公和相互信任的重要性；選擇適當時機談論感情問題；談論感情問題時懂得傾聽和發(fā)問；勇于表達，清晰地表達自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責怪他人；面對批評做適當?shù)姆磻?，避免消極的影響；能區(qū)別某人的真正言行與你、對他言行的反應或判斷是否相同。認識到遭遇挫折是正常的。更重要的是情緒穩(wěn)定性好。）５．人間關系適應（其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀評價別人，以人之長補己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。常見的有注意增強，如過分注意他人的一舉一動，過分注意自身健康、產(chǎn)生各種不必要的想法等，從而導致出現(xiàn)神經(jīng)性強迫癥，做任何事總是擔心做不好，不斷地重復檢查再檢查，產(chǎn)生不必要的心理活動和行為表現(xiàn)；而另一種則表現(xiàn)為，注意力不夠集中，達不到其應該達到的心理年齡，例如，無法把注意力集中到每一節(jié)課當中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲勞、力不從心、心煩意亂等的身心體驗，從而無法進行正常的學習和生活，出現(xiàn)厭學、逃學的現(xiàn)象。2．情緒反應異常。在自己不高興時，可以應用自己已經(jīng)掌握的放松技術，來緩解內心的痛苦，并使自己有一個強壯的身體。其實，在學習中，誰都會遇到不同的困難，真正是天才的，在我們這個世界上是很少的，許多有成就的人，都是靠自己的努力而獲得的。在日常學習和生活中，我們時常會產(chǎn)生緊張心理，特別對我們小學即將畢業(yè)的學生來說，我們常常會因為面對考試而感到緊張、焦慮，使考試前無法進行有效的復習，考試中無法正常的發(fā)揮，感到腦袋一片空白，不知所措，無從下手，嚴重影響我們的學習和生活，從而使得我們考試后，感覺到失落、失望。6．意志薄弱，缺乏自信。我們要培養(yǎng)自己的信心，如果沒有信心，那任何事都不可能成功，張海迪通過自學，去參加高考，獲得碩士生學位，她不是天生就聰明，那她靠什么，自信?！苯Y果，小孩通過多次努力，終于從泥溝中爬了起來。經(jīng)過多次掙扎，那個人終于靠自己的力量爬到岸上。那么今天我想對大家說今后不要在說此類話。如何培養(yǎng)自信心，以下為大家提幾點建議：1．不要總是懷疑自己的能力，相信自己可以成功。在我們日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的階梯，過河的木舟；自信，就是理想的風帆，成功的基石，是勇于開拓進取者必備的心理品質，是有所作為的人取得成功的法寶。主要表現(xiàn)如下：一是性格柔弱內向。留守兒童總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真。據(jù)公安部的調查顯示兩個“大多數(shù)”——全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。留守兒童心理問題成因分析留守兒童心理問題的成因是多方面的，主要有以下幾個方面的原因：一是親情缺失造成的心理障礙。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。老師們反映，班上的“雙差生”多數(shù)是留守兒童?？墒撬麄兊母改高h在他鄉(xiāng)，關愛和引導缺位；同時中小學周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳，對于那些缺乏父母管教的留守兒童來說簡直就是一個“潘多拉魔盒”。政府尤其是基層政府部門要把農(nóng)村留守兒童教育管理問題提到重要決策層面上加以重視，作為當?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展的一項基礎工作來抓。與此同時，要進一步完善農(nóng)村學校教育的管理機制。五是推行寄宿制管理。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，有農(nóng)村現(xiàn)實生活環(huán)境的制約，也有做父母的自身在認識和觀念上的偏差。農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現(xiàn)象，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學校、社區(qū)以及政府等各個方面的關注與協(xié)調合作。據(jù)調查顯示，農(nóng)村兒童的心理障礙檢出率高達19．8％，差不多每5個孩子中就有一個存在心理問題或行為異常。如果這些心理問題不能得到及時的解決，不僅會對留守兒童造成心理傷害，帶來不穩(wěn)定因素，也會給和諧社會構建帶來隱患，這無疑是一個值得深思與亟待解決的問題。良好的家庭教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。這是一種錯誤的片面的觀念，往往會適得其反。再次，家長要妥善安排留守兒童的生活，選擇好合適的監(jiān)護代理人。一是要建立“留守兒童”檔案。其次，學校應該特別關注留守兒童的教育問題。留守兒童心理健康教育講稿主講人: 唐東升時間：2014年12月5日同學們:留守女童的心理問題是一個大問題，既關系到農(nóng)村人口素質問題，也關系到農(nóng)村的下一代和下下一代的成長問題。監(jiān)護權的缺失對孩子的人格發(fā)展、社會化和道德發(fā)展都將帶來影響，從父母那得不到的教育，孩子容易從其他渠道獲取，同齡人的不良習慣、越軌行為、流行的東西就很容易鉆空子。二是家庭教育缺失造成的行為偏差。多數(shù)農(nóng)民工每年回家一次，有的幾年不回家。北京的中國社會調查所近日公布的調查也顯示：超過半數(shù)的父母明顯感覺到孩子留守后變得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，經(jīng)常惹是生非。對老師、監(jiān)護人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強的逆反心理。二是自卑心理障礙。因為自信是成功的階梯。2．每天清晨醒來時，在心理對自己說幾遍“我相信自己，我能夠做好我想要做的事情”。自信能孕育信心，你能通過充滿信心的活動使別人對你和你的意見產(chǎn)生信心?，F(xiàn)在你至少懂得：一個人可以自己救自己。一個3歲的孩子掉到泥溝里，自己不去拉他上來，而且也不允許別人拉他上岸，也有人認為這似乎有點太殘酷?！蔽覀兊纳磉吘陀性S多擁有自信心的人，他們相信自己，勇于勝任老師交給的任務，勇于擔當任何職務。所謂自信心，就是相信自己，堅信自己具有獲得成功的能力，并因此立志，堅定信念，戰(zhàn)勝困難，收獲成功碩果。每次練習半小時，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。只要能吃苦就一定能夠取得較好的成績。當心情不好時，可以通過合理的方式來發(fā)泄自己的情緒，緩解內心的不平衡。當我們出現(xiàn)情緒低落時，即不開心的時候，不防采用以下方法來調節(jié)我們的情緒：（1）換一種想法。在學習時應選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；（2）使學習活動簡單化。）７．心理特點符合年齡（一個人的心理行為經(jīng)常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。善于分析情況，意志果斷。學習接受和適應遭到的反對和不成功；學會給予和接受有益的批評；學會響應指示和接受社會生活中的種種限制。(4)學習與人合作：懂得合作的重要性；知道何時挺身出來帶頭，何時追隨別人；學會正確地分析和對待自己的情緒變化。(1)增進自我體察：自我觀察并認知有哪些心理需求和感受；學習描述自我感受；認識思想、感受與反應之間的關系。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽