【正文】 我與祖國(guó)共成長(zhǎng)之新時(shí)代幼兒教師!在過幾天我們即將迎來祖國(guó)60歲的生日，站在這里我興奮，我激動(dòng)，因?yàn)槲覑圩约旱淖鎳?guó)，當(dāng)我站在鮮艷的五星紅旗下，高唱奮進(jìn)激昂的國(guó)歌時(shí)，心中無不為之激動(dòng)、為之自豪!它給予著我們每一位青年人以洗禮、以升華。我深信，對(duì)待孩子要用心、而愛永遠(yuǎn)是第一位！幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長(zhǎng)。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。“你想哭就大聲的哭吧！老師不會(huì)說你的，等你哭完后，叫我一聲秦老師早上好，好嗎？聽完我的話，寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間，抽泣聲小了很多，情緒也好轉(zhuǎn)了，然后我坐在他的身邊，指著窗外問他；大樓高不高呀？那個(gè)牌子上寫的什么呀？她都說出來了，并用手指向遠(yuǎn)處問我”老師，你看那是干什么的？我假裝不知道，并問她你知道嗎？她回答的非常準(zhǔn)確，我送了一個(gè)小禮物給她，過了幾分鐘，她高興的叫我“秦老師，早上好！我明天上班車在也不哭了！我對(duì)她翹起了大拇指。微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽；愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華?！闭f話時(shí)，又有幾個(gè)孩子來幫忙。于是，在以后的每一節(jié)語文課上，我都設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題讓馬博來回答，并及時(shí)地鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他；在他又流鼻涕的時(shí)候，我就不聲不響地走過去，遞給他一張紙，他先是臉一紅，然后又很快地擦掉；放學(xué)后，我把他留下來，給他補(bǔ)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)，給他聽寫學(xué)過的生字。有的老師常常會(huì)問我：你怎么那么喜歡你的學(xué)生?。课揖蜁?huì)說：“你沒發(fā)現(xiàn)他們很可愛嗎？”是的，在我的心中，每一個(gè)孩子都是一個(gè)可愛的精靈，包括一些后進(jìn)生。有的孩子不愛說話，就蹲在我的旁邊，忽閃著兩只大眼睛望著我笑。在這里進(jìn)行師德演講，我首先想說的是我愛我的工作，我愛我的學(xué)生！正是這種愛，讓我在教育崗位上辛勤耕耘仍甘之如飴，正是這種愛，讓我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我人生中揮之不去的幸福。我努力按照這個(gè)要求去做?！边^一會(huì)兒，再看他的小臉，早已笑逐顏開了。于是，在一節(jié)班會(huì)課上，我表揚(yáng)了他，并點(diǎn)名讓他當(dāng)勞動(dòng)委員。我的腰不太好，彎一會(huì)兒就疼，在家里，丈夫也很少讓我洗衣服、擦地，可是到了學(xué)校，看到教室臟了，我就會(huì)情不自禁地擦起來。這里的工作環(huán)境讓我舒心，這里有著和藹可親的園長(zhǎng)，有著一批專業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍，更有著隨處可見的微笑，這里的每一位園長(zhǎng)老師把更多的關(guān)愛更多的微笑給了我們這群剛剛步入社會(huì)的小女孩。其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。后來我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發(fā)泄的，以前記得老師都會(huì)說：不許哭，把眼淚憋回去。教師要認(rèn)識(shí)到問題———往往是成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，是成長(zhǎng)的過程。在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。她在學(xué)習(xí)方面一直處于懵懵懂懂的狀態(tài)，問什么都不會(huì)，她很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，英語單詞要教她好幾遍，可是過一會(huì)她又忘記了，有時(shí)她會(huì)拒絕我的指導(dǎo)與幫助，但我不灰心，每次都給她鼓勵(lì)的話語和眼神。整天忙碌著，但我很快樂。同樣孩子們也處在這個(gè)變化多端的時(shí)代之中，他們對(duì)周圍環(huán)境與事物的疑問越來越多。陶陶是個(gè)樂天派，喜歡以尖叫的方式表達(dá)自己的高興……觀察使我逐漸明確了一些問題背后的原因，也找到了一些針對(duì)不同幼兒的教育方法。女兒的到來給我增添了無盡的歡樂，也讓我真切地感受到為人父母的艱辛。也許她將來上幼兒園也會(huì)像芊芊一樣，如果我是家長(zhǎng)。每天我都會(huì)提醒孩子們多喝水，多吃蔬菜水果，并且利用教育活動(dòng)告訴幼兒如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)。既是生命，則無時(shí)無刻不在成長(zhǎng)。從每天不間斷的跟操，到遠(yuǎn)足的全程陪伴，從悄悄飛到學(xué)生桌子上的一張張寫滿鼓勵(lì)話語的小紙條，到與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一的談心交流。愛學(xué)生，就是愛自己。跳出課堂學(xué)習(xí)，走出校園參賽，讓教師的生命因眼界的開闊而有了厚度。年輕，就是我們青年教師行走的無限力量。我還會(huì)堅(jiān)持下去，讓教師的生命在反思中變得更加有高度。生命是一種過程而不是一個(gè)目的。(手按胸口)我有一個(gè)幸福、溫馨的家，這個(gè)家不大，但充滿了愛。爸爸媽媽給我的愛，是溫暖的。雖然每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，但他可是剛剛向我雙重保證過不再違反紀(jì)律了，而且我正在講的就是關(guān)于“交往藝術(shù)之尊重他人”的案例，頓時(shí)，一陣怒火在胃里翻騰，勞動(dòng)成果未受到尊重的滋味兒可真不好受啊，在我想大聲呵斥他之際，電光火石般的，腦海里突然閃現(xiàn)斯賓塞的一句話：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”。所以，我努力要做的的就是在力所能及的范圍內(nèi)去保護(hù)這份純真，不去凝固冰冷他們敏感的心靈。之后，我比較注意對(duì)他給予鼓勵(lì)與肯定，把其他老師對(duì)他的表揚(yáng)告知他，在他做錯(cuò)時(shí)也耐心的引導(dǎo)他，幾個(gè)周后，他確實(shí)改掉了不少壞習(xí)慣，有時(shí)還會(huì)樂呵呵的跑過來告訴我他又做到了哪些事。擴(kuò)展資料：愛讓我成長(zhǎng)愛讓我成長(zhǎng)從中學(xué)起，我就有一個(gè)夢(mèng)想,做一名快樂的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當(dāng)看見老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)時(shí),每當(dāng)看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個(gè)職業(yè)是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，,這里有著和藹可親的園長(zhǎng),有著一批專業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍,更有著隨處可見的微笑，“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛多于索取。微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽；愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華?！皩W(xué)高為師，身正為范“、“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”，教育教學(xué)中作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生的愛才是我成長(zhǎng)的動(dòng)力，日常工作中而在與學(xué)生的交往中我也明白愛不是縱容，愛要講策略、講智慧。達(dá)到讓他聽講的目的后，我接著說了事例并借此提問他對(duì)事例的看法。爸爸媽媽就像我的好朋友，每天和我一起說笑，聽我訴說不開心的事情，只要一踏進(jìn)家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。到我開始學(xué)走路、學(xué)講話，爸爸媽媽也一直耐心地引導(dǎo)著我。教師用夢(mèng)想托起夢(mèng)想，用生命培育生命，生命不息，成長(zhǎng)不止。帶著這個(gè)疑問，我打電話咨詢了我的研究生導(dǎo)師，她指導(dǎo)我關(guān)注新手教師的實(shí)踐性知識(shí)。三、思，讓教師成長(zhǎng)有高度名師名家