人教版高中地理必修一11宇宙中的地球1(完整版)
【正文】 俄羅斯、德國(guó)和日本 發(fā)展中國(guó)家 水平較高 很快 政治上的獨(dú)立，民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)步，人口死亡率下降 人口增長(zhǎng)開始趨于緩慢 中國(guó)、印度和巴基斯坦 通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察人口增長(zhǎng)的空間特點(diǎn)，并分析影響這一差異的原因。 【 教師小結(jié) 】 人口增長(zhǎng)模式的空間差異 發(fā)達(dá)國(guó)家：現(xiàn)代型的 人口增長(zhǎng)模式（例如：歐洲和北美） 發(fā)展中國(guó)家：大多數(shù)屬于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變階段（例如：亞非拉地區(qū)） 全世界：以發(fā)展中國(guó)家居多 ——由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段 【 新課教學(xué) 】 結(jié)合“案例 1”：芬蘭人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變及 P7的“活動(dòng)”，讓學(xué)生根據(jù)第二部分學(xué) 習(xí)的內(nèi)容，自主地歸納總結(jié)出針對(duì)芬蘭這個(gè)國(guó)家人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的因素。 【 課堂小結(jié) 】 教師對(duì)本節(jié)內(nèi)容作最后的概括評(píng)價(jià)。 第一節(jié) 人口數(shù)量的變化 第 二 課時(shí) 【 教師承轉(zhuǎn) 】 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了人們衡量人口數(shù)量的增長(zhǎng)主要是通過(guò)人口的自然增長(zhǎng)率來(lái)衡量的，而自然增長(zhǎng)率 =出生率－死亡率，這三項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合就形成了人口再生產(chǎn)的不同特征，形成了不同類型，構(gòu)成人口的增長(zhǎng)模式。（結(jié)合課本圖片 “世界部分國(guó)家的人口政策”，并向?qū)W生展示不同國(guó)家人們的生活圖片來(lái)直觀說(shuō)明各個(gè)國(guó)家存在的不同的人口問(wèn)題。 （ 1）通過(guò)實(shí)例及問(wèn)答的方式使學(xué)生掌握出生率、死亡率以及人口自然增長(zhǎng)率的含義：人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率 （ 2）根據(jù) P3“活動(dòng)”，使學(xué)生得出人口的自然增長(zhǎng)不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)：人口數(shù)量的自然增長(zhǎng)＝人口基數(shù)人口自然增長(zhǎng)率 （課本圖片展示）： 10 萬(wàn)年以來(lái)的人口增長(zhǎng)和 100 年來(lái)世界人口的增長(zhǎng) 結(jié)合課本的讀圖思考題，引 導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時(shí)間變化特點(diǎn)，并分析影響人口增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)間差異的原因，使學(xué)生能夠區(qū)分不 同時(shí)期人口數(shù)量增長(zhǎng)的快慢及判斷依據(jù)。 【 教學(xué)重 、難 點(diǎn) 及解決辦法 ] 】 重點(diǎn)： 分析并比較人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間和空間上的差異 難點(diǎn)： 理解人口增長(zhǎng)模式的三個(gè)指標(biāo) 解決方法： 讀圖分析比較法 調(diào)查研究法 案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究 【 教學(xué) 準(zhǔn)備 】 多媒體課件 【 板書設(shè)計(jì) 】 第一節(jié) 人口數(shù)量的變化 第一節(jié) 人口數(shù)量的變化 一、人口的自然增長(zhǎng) （一）人口在數(shù)量變化在時(shí)間上是不均勻的 （二）世界人口增長(zhǎng)在空間上的差異 —— 不均衡 二、人口的增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 人口增長(zhǎng) 模式 出生率
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