【正文】 樂中陶冶美的情操，創(chuàng)設優(yōu)美的境界，營造良好的心境，不斷提高心理素養(yǎng)，從而成為一個文明、開朗、自尊、友愛的“陽光兒童”。C：作文教學：寫作需要觀察、邏輯、記憶、想象，又需要熱情、興趣、毅力等，寫作的結果能反應一個人的思想、心態(tài)和思辨能力。學校教育應為學生奠定成功人生的起點，使每個學生形成以自信、歡樂、奮發(fā)、高尚為基調的心理素質。其次，人們還可以學習放松訓練技術，如深呼吸、肌肉放松等。能忍受挫折的打擊而保持自身人格完整與心理平衡，這是適應能力強、心理健康的重要標志。二、學會欣賞自己自我欣賞是一種人生態(tài)度，是一種良好習慣，更是一種境界。如果你喜歡寫作，那么你盡可以用筆記錄你的喜怒哀樂；如果你喜歡閱讀，那么你盡可以讓自己沉浸到故事中去，借此體味別樣的人生；如果你喜歡音樂，那么你盡可以隨時聽聽音樂，或引亢高歌為自己感動一把；如果你喜歡時尚，那么你盡可以將自己打扮得漂漂亮亮，讓自己的心情也煥然一新。六、保持心理健康，將永遠快樂學生，家長，同事，家庭等對會對老師的情緒有一定的影響。最后還要做一個意志堅強的人。因此，我們幼兒教師要注意加強自身的心里保健，努力避免走進這種職業(yè)的倦怠狀態(tài)，做一個健康、快樂的幼兒教師?！彼刭|教育對廣大中小學教師提出了更高的要求。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“中小學要由39。出現(xiàn)了：大聲斥責孩子、不尊重孩子的語言屢見不鮮。開懷大笑。五、在表達中感受快樂我們的表達方式有很多，比如：簽名，心情，微博、日志，寫日記，寫反思，找他人聊天等等。我想，同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師則可能怒氣沖天，這一切其實取決于心態(tài)。那么，如何培養(yǎng)和提高教師自身的心理素質呢？我認為應特別注意以下四個方面：一、豐富心理學知識豐富的心理學知識是提高心理素質的內在動力，對一個人的健康心理的形成起著至關重要的作用。三、增強心理承受能力在人生的道路上，挫折難以避免。例如，鍛煉或許是一個老土的辦法，但事實證明它總是有效。這些品質與良好的心理素質密切相關。統(tǒng)觀小學各學科教材，每科教材都有對小學生進行心理健康教育的內容。D：數(shù)學教學：在數(shù)學教學中著重訓練學生的注意力、觀察力、動手操作能力，活躍思維力和創(chuàng)造力。一個孩子就是一個美麗的世界。我們?yōu)榱俗尯⒆訉W會關心父母，和父母的關系融洽，教育孩子在父母生日時送一份小禮物，說一句溫馨的祝福語，寫一封慰問信給父母，做一件使父母高興的事。三、以學生群體中典型人物的優(yōu)秀品質為輻射點，使更多的孩子懂得生活、生命的真諦，從而熱愛生活，珍惜生命、超越自我，追求更高、更遠的目標。愛，創(chuàng)造了奇跡。課外活動正好彌補這個缺點，它的重點在于“揚長”,在于最大限度地發(fā)展學生的興趣愛好，增長才干，培養(yǎng)自主、樂觀、向上的心理品質。陽光晚會倡導學生學會把愛和關懷送給別人，學會展示自己、和諧相處、富有愛心和合作精神，學會讓心聲開放，讓心靈飛翔。如最近一則倍受關注的新聞：2012年19日，江西省九江市廬山區(qū)賽陽中心小學三名10歲女生結伴手拉手跳樓后被摔傷送往醫(yī)院，她們自殺的原因是“想跳樓死了，就再也不用寫作業(yè)了”。問題雖多，但這是成長中必須經(jīng)歷的一個過程，而能否解決和度過這些問題的關鍵因素就是是否擁有良好的心理素質了。導致了父母、教師及學校心理工作室的教育工作很難開展。：講座、海報等方式。以上模式運行成熟后，可將該模式推及老師及家長,包括老師心理援助、師生關系援助、親子關系援助等。針對評估結果選擇宣傳主題，強調心理健康的重要性，強調心理援助的必要性，引起學生及家長的重視。我們一方面針對中學時期出現(xiàn)的常見問題設計專題心理輔導方案，爭取做到防范于未然，給青少年一個晴朗的花季；另一方面針對不同個性的學生設計專題能力拓展發(fā)散思維的訓練，開拓更多的能力，幫助青少年挖掘出自己的個性和潛力，更積極得面對壓力，面對生活。我們應該突破以往“亡羊補牢”的教育手法，盡量做到防范于未然，選擇一個專業(yè)系統(tǒng)的素質教育模式，從小打下一個良好的心理素質基礎。中學生面臨的心理社會問題主要有以下幾個方面：網(wǎng)絡游戲成癮：表現(xiàn)為：不能控制網(wǎng)絡使用時間；在網(wǎng)絡中獲得強烈的滿足感和成就感；一旦停止網(wǎng)絡使用出現(xiàn)抑郁、焦慮、社交障礙如親子關系危機等癥狀；依賴虛擬感受，惡性循環(huán)而不能自拔。近幾年我們開展的活動多姿多彩，如藝術類有：讓生活美麗動人的“插花比賽”、讓歌聲飛揚的“音樂鑒賞會”、開心一課的“小品專場”、張揚個性的“兒童服裝設計比賽”、培育勞動能力的“烹調比賽”；文學類有：演講比賽、故事會、詩歌朗誦比賽、讀書報告會、辯論會、我和作家面對面、陽光少年訪名人；主題活動類有：我們講奧運、小小“心理醫(yī)生”、設計自我形象、我的夢想等。在學生自己設計活動基礎上，指導他們再進行篩選、整合，設計出形式多樣，富有時代性、知識性、思想性、趣