【正文】 前的陽(yáng)光里，一邊衲花鞋，一邊沐浴著幸福的陽(yáng)光，一邊梳理著心事。B、對(duì)句子的分析：修辭手法的作用，句子的含義，作者的思想感情……示例：祖父?jìng)儯齼蓛傻鼐墼诖迓愤?，或者誰(shuí)家的院子里，一邊滋滋地吃著一鍋鍋草煙，一邊讓自己花白的胡須、眉毛和頭發(fā)，吸收和收藏著陽(yáng)光。從第一段中找出描寫陽(yáng)光的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)它寫出了陽(yáng)光的什么特點(diǎn)。作料：烹（pēng）調(diào)用的調(diào)味料篦子：竹子制成的梳頭用具。讀投影上的話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：感悟收藏陽(yáng)光的深層含義。o），是指進(jìn)食經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后將半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。聲音要響亮而整齊。一是陽(yáng)光下的景，整個(gè)鄉(xiāng)村世界在收（板書）藏陽(yáng)光，包含各種鮮花在收藏陽(yáng)光人；二是陽(yáng)光下的人，不同的人在收藏陽(yáng)光。結(jié)合文章內(nèi)容及作者的介紹，你能看出作者對(duì)這些鄉(xiāng)村人包含著怎樣的思想感情呢？作者對(duì)農(nóng)村的生活充滿了喜愛(ài)，對(duì)生活在這片土地上的淳樸鄉(xiāng)民深沉熱愛(ài)之情。大片的莊稼地也在滋滋的吮吸和收藏著陽(yáng)光??整個(gè)鄉(xiāng)村世界，都在滋滋的吮吸和收藏著陽(yáng)光。愛(ài)如陽(yáng)光。這種味道彌漫了我整個(gè)童年的時(shí)光，于是我的童年有了一個(gè)很美麗的代名詞——陽(yáng)光。無(wú)意間想起了那屬于我的陽(yáng)光，那束曾經(jīng)被我捧在掌心并細(xì)心收藏的陽(yáng)光。這比以前的閱讀教學(xué)多分析、少朗讀的情形，實(shí)在是一大進(jìn)步，但也不難發(fā)現(xiàn)“重視讀”這一理念在有些課堂實(shí)踐中產(chǎn)生了一些偏差。老師很得巧用了“讀”的藝術(shù)，無(wú)論從讀的形式還是讀的次數(shù)，該什么時(shí)候讀該怎樣讀都把握得當(dāng)，行云流水。既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)，也使情感得以升華。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)小組討論，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。這種開放靈活的形式給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，課堂上充滿生動(dòng)和樂(lè)趣。如果能將這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在課堂教學(xué)中，對(duì)提高中下生的發(fā)展更有幫助。忽然，我的眼睛定住了，平日的好友正朝我微笑，那個(gè)笑容，如溫暖 的陽(yáng)光，照在我身上，它趕走了寒冷，給我?guī)?lái)了希望。晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點(diǎn)重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著 今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。這時(shí)一絲絲悔意從 心頭涌出來(lái)… 早晨，雨停了云慢慢散開，太陽(yáng)趕走了烏云，風(fēng)也變得柔和了，空氣是那么新鮮?！}記 陽(yáng)光是無(wú)處不在的。成長(zhǎng)的路上有太多憂傷，但我依舊不忘收集那些陽(yáng)光。于是我和他 們成了好朋友。那些是我收集了好久的陽(yáng)光，我把他們小心的珍藏著，當(dāng)不開 心時(shí)，當(dāng)想哭的時(shí)候，便把他們放出來(lái)，于是心里便灑滿了暖暖的陽(yáng)光。他賺 的是陽(yáng)光般的喜悅，這喜悅足以讓沉年的艱澀淡然消融。少年的恪守正義、忘年交的詩(shī)意生活、花匠的活在當(dāng)下、聾啞人的隨遇而安，這些茫茫 人海里的初相遇，像一束束樂(lè)觀、堅(jiān)韌、感恩的心靈陽(yáng)光，帶給我許多溫暖與感動(dòng)。頓時(shí)腦子里竟還閃過(guò)一個(gè)貪心的念頭：如果能有一個(gè)漂亮的水晶匣子，把現(xiàn)在這暖暖的陽(yáng)光都收藏起來(lái)，裝上滿滿的一盒，等到明年這時(shí)再拿出來(lái)用，那該有 多好啊。大自然的陽(yáng)光賜予人身體的溫暖，而心靈的陽(yáng)光則能在世事風(fēng)雨的侵襲后照射在人們 內(nèi)心最柔軟的角落。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體資料。讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）二、初讀課文，整體感知同學(xué)們都很善于提出問(wèn)題，讓我們帶著這些問(wèn)題自由的朗讀課文。師描述過(guò)渡：在寒冷的冬天，是尼克給伙伴們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了快樂(lè)，尼克是多么了不起啊。當(dāng)我們遇到困難與挫折的時(shí)候，我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、快樂(lè)、積極、樂(lè)觀的去面對(duì)生活，那么，我們的生活也一定會(huì)更加美好。往事就像落日映照的河面，我揀閃光的珍藏在心間。六、課外延伸、情感升華：快樂(lè)共享：感情朗讀詩(shī)歌。那么你知道尼克是怎樣帶給他們光明，溫暖，美妙的風(fēng)景以及快樂(lè)的嗎？假如，你就是尼克，請(qǐng)積極發(fā)揮想象，來(lái)描述一下田鼠們眼中夏季的美麗景象。說(shuō)說(shuō)課文告訴我們一個(gè)什么故事。教學(xué)重難點(diǎn)從簡(jiǎn)單的故事中，明白生活的大道理。在花開花落的人生路上，我常常被 一縷縷笑容感動(dòng)著，她們看似尋常，不一定有多漂亮，可卻更能打動(dòng)我的心扉，在短短 的一瞬間就凝固成了永恒，也許容顏會(huì)老，時(shí)光會(huì)老，可是鏤刻在心的版圖上的那朵朵 綻放的笑容依然鮮活如就。太陽(yáng)的溫暖，漸漸的將心底的冰慢慢融化……層層消褪……朋友生日時(shí)送我一幅畫，雖然不怎么好看，但卻透出一種強(qiáng)烈的光感，有如黑暗的房 間突然打開，所有的風(fēng)與陽(yáng)光都率意地長(zhǎng)驅(qū)直入，在我的眼簾閃爍奔躍。因?yàn)?，我知道，只要?里灑滿陽(yáng)光，不管經(jīng)歷多少磨難，我依然會(huì)懷著一份執(zhí)著，懷著一份熱愛(ài)，滿懷信心地 行走在這美麗的人間。他很清瘦，臉上皺褶縱橫，腰間裹著一件深藍(lán)色的圍布，臉上掛著慈祥的笑容。收藏陽(yáng)光 陽(yáng)光，是溫暖的，一切生命都需要它；陽(yáng)光，是無(wú)私的，她慷慨的奉獻(xiàn)屬于自己的能量 給我們……小區(qū)里有一家花店，店面不大，一室清香。我想我該慶幸，在那個(gè)名叫童年的巷子里，發(fā)現(xiàn)天使一樣的你，還有那些灑滿深處的陽(yáng)光，那么溫暖。父親的教誨中有太多他對(duì)我的期望，我無(wú)法忽視這些指引我人生的方向的光亮，于是小 心翼翼的將它收藏。我相信清風(fēng)是風(fēng)箏的陽(yáng)光，因?yàn)橹挥星屣L(fēng)的吟唱，風(fēng)箏才可以飛翔。這時(shí)我們的臉都紅了，我微笑著對(duì)他說(shuō)：“我不該和你吵架。父母不在身邊的他會(huì)不會(huì)有困 難可他總喜歡逞強(qiáng)?！?不 禁 有 看 了 他 一 眼，他 依 然 是 拿 溫微 笑，這 份 友 情，如 刻 在 我 心 頭，使 我