人教語文選修中外戲劇名作欣賞第六單元契訶夫與三姐妹(完整版)
【正文】 導(dǎo)讀文字，想一想她們的愿望為何沒能實(shí)現(xiàn)。賣掉房子，結(jié)束在這里的一切，到莫斯科去?? ” “ 奧爾加對(duì)！盡早到莫斯科去吧。永恒明天決定了永恒等待。契訶夫相信這種探尋是會(huì)有結(jié)果的。寫得像部小說?！辈?禺所說的“這出偉大的戲”就是指《三姐妹》。 k .Co m] 在《三姐妹》中，的確如曹禺所說，“不見一段驚心動(dòng)魄的場面，結(jié)構(gòu)很平淡，劇情人物也沒有什么起伏發(fā)展 ”，這是因?yàn)?，在《三姐妹》里既沒有一個(gè)貫串性的戲劇事件，也沒有一個(gè)發(fā)生在人物與人物間的持久的戲劇性沖突。而人與人之間的沖突，恰恰是文藝復(fù)興時(shí)期以來的戲劇沖突的基礎(chǔ)。 [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 點(diǎn)撥： 曹禺“秋天的憂郁”這五個(gè)字，把《三姐妹》中蘊(yùn)涵的契訶夫的戲劇情調(diào)很傳神地揭示了出來。所以奧爾加最后“擁抱著兩個(gè)妹妹”熱情地說到：“可是我們的痛苦，都會(huì)化為我們后代人的愉悅，幸福與和平會(huì)降臨在未來的人間??” 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！ 。在第一幕里充溢著要回莫斯科去的幸福預(yù)感。在契訶夫的戲劇中，不是這個(gè)人物與那個(gè)人物過不去，而是所有這一群人都被他們所處的環(huán)境壓迫著。他的對(duì)于傳統(tǒng)“戲劇法規(guī)”的重大冒犯，恰恰是在他對(duì)“戲劇沖突”的重新認(rèn)識(shí)與重新構(gòu)建上。序》里回顧了 20 世紀(jì) 40 年代他接觸到契訶夫戲劇時(shí)所受到的感動(dòng)。而當(dāng)時(shí)的少數(shù)先知先覺者激賞契訶夫戲劇，也恰恰是因?yàn)榭辞辶诉@種“散文化戲劇”的前無古人后啟來者的創(chuàng)新意義。他的這份遺囑歸根結(jié)底一句話：做一個(gè)有精神追求的人。他們都是知識(shí)分子。每一個(gè)人！” 在第四幕里奧爾加的那段結(jié)束全劇的臺(tái)詞：“軍樂奏得多么歡快，多有朝氣啊，讓人真想活下去！??我們的痛苦，都會(huì)化為我們后代人的愉悅，幸福與和平會(huì)降臨到未來的人間??” 四 、關(guān)于《三姐妹》的主題 俄國著名戲劇家丹欽科 1940 年排演《三姐妹》時(shí)，曾 作過一個(gè)關(guān)于《三姐妹》的主題的說明，他把此劇的“種子”（即主題）歸結(jié)為：“對(duì)于美好生活的渴望?！薄澳箍啤痹谶@里就是“美好生活”的象征。 1904 年 6 月，契訶夫因肺炎病情惡化，前往德國的溫泉療養(yǎng)地黑森林的巴登維勒治療， 7 月 15 日逝世。而這也正是契訶夫本人相信明天一定會(huì)更美好的樂觀主義精神的寫照。為此，可以約略地講講“戲劇沖突”對(duì)于戲劇藝術(shù)的重要性，講講“沒有沖突便沒有戲劇”的道理。 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 [新人教版 選修 ]
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