【正文】 組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。了解歌曲。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景。第三篇：《我和你》教學設計《我和你》教學設計一、教學目標學會演唱歌曲《我和你》，能準確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。竹內好發(fā)現(xiàn)，魯迅不是一個先覺者，當然也不是一個跟風之徒，在深入理解魯迅痛苦掙扎的個人史之后，竹內好這樣來定義歷史：“歷史并非空虛的時間形式。如果說在他詩歌中，我們偶爾還能感受到一絲溫柔和亮色，精神獨處時的淡定和從容，那么在他的小說《我和你》中，我們能讀到的，也許只剩下生活的無聊和惶惑。我無話可說，只能祝你一切如意。當我站在流花車站時，你已到了北京西。以至于多年以后，在某個熟悉的陌生人嘴里說出:你就是當年的誰誰誰時，我只有慌慌逃離。第一篇：我和你抒情散文那一年我六歲，你比我大一歲，我們一起上一年級。那一年你十八，我十七，我們一起迎接黑色的七月。我們就像兩條平行的線，永遠也沒有交集。三年后你回了國，我還沒來得及給你一個擁抱，你卻又遠去了韓國?！拔液湍恪边@個標題從表面上看是對“他們”的一次反駁，其實質恰恰是給“他們”寫下了最好的注腳。如果沒有無數(shù)為了自我確立而進行殊死搏斗的瞬間，不僅會失掉自我，而且也將失掉歷史。認真聽賞樂曲《奧林匹克頌》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲優(yōu)美莊嚴的風格。五、媒體選擇和設計充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。）生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。（四）欣賞樂曲《奧林匹克頌》播放《奧林匹克頌》，學生整首聆聽。認真聽賞樂曲《運動員進行曲》，熟悉其音樂主題，并能感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先進的科學技術的平臺。了解歌曲。不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。于是，在練習演唱的過程中我成功的推出了“三人組合”、“男女二人組合”、“女生版五人組合”、“男生版五人組合”等，這些“組合”輪流表演唱，大大增加了課堂氣氛，使孩子們整節(jié)課沉浸在演唱會之中。進行曲大都是氣氛熱烈，雄壯有力，但因其內容的性質和效用各異如有戰(zhàn)斗、凱旋、贊禮、婚禮等各種類型之分。歌曲的最后，再次響起第一部分的主題旋律，運動健兒踏著矯健豪邁的步伐，不斷奮進。教學重難點：指導學生唱出歌曲《我和你》寧靜而又蘊涵激情的意境。）生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結束了，接下來，運動員該入場了。全體起立。（五）評價學生分組自評、互評。師：剛才，我們聽了一首非常熟悉的樂曲，大家誰能說出它的名字？學生答（紅旗飄飄）。教師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學需要，利用百度搜索關于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生了解先進的科學技術的平臺。并讓學生隨著雄壯有力非常激昂的音樂《運動員進行曲》邁著整齊的步伐排著整齊的隊伍踏步，讓他們隨著音樂來充分感受進行曲風格的樂曲，讓學生在潛移默化中初步感受到進行曲這一體裁的風格，給學生留下了鮮明的印象。進行曲的腳步也不同。反思本次活動，使我想到教師選擇教材一定要貼近孩子的生活，讓孩子們有所思、有所想，愿意學，樂于展示自我，易于表現(xiàn)和表演。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風格。（四）欣賞樂曲《運動員進行曲》播放《運動員進行曲》，學生整首聆聽。那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的《我和你》吧！師簡單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)??）演唱歌手：中國 劉歡（中國流行歌壇的領軍人物??）英國 （被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音??）展