【正文】 想感情。但作者只是從中擷取了兩件最能表現(xiàn)父親對自己的愛心和期望的事來寫。爸爸停下來，擦去我的淚水，深情地說：“孩子啊，你要好好讀書，別忘了，我等你回來??”“嗯，我一定聽您的話??”我哽咽著，淚水連成了線流下來。”買好了圓規(guī)，我拿著，摸了又摸，感到無比甜蜜。我們走進(jìn)一家商店。今日你考了第一名，媽知道，你用功了，媽媽很高興。就從這天起，爸爸到處向人借錢，媽媽管理工廠里的事，天天忙來忙去，又操心錢的問題，以致身體一天不如一天。第二部分是從小學(xué)生的各種寫人記敘文中，選一些寫得較好的，加上點(diǎn)評，以供學(xué)習(xí)借鑒。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。三、寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。抓住人物的特點(diǎn)。當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了。寫人是作文的基本命題。三、寫幾個(gè)人。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。我們在生活中會(huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。選用典型事例。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象?！把詾樾穆暋?。抓住人物的特點(diǎn)。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。通過對比的方法寫一個(gè)人。（二）用對話展開情節(jié)。（二）有代表性的介紹。只有把特點(diǎn)寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。⒌在進(jìn)行人物語言描寫時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。（二）通過幾件事寫一個(gè)人。因此，小學(xué)生學(xué)寫作文，大量的是寫人記敘文和寫事記敘文。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，是我們使母親勞累成今日的樣子。每當(dāng)考試，我考得不理想，母親不打我，也不罵我，但也不勸我，不安慰我，我心里卻會(huì)覺得很愧疚。爸爸非常勤儉節(jié)約，但他對我學(xué)習(xí)需要的東西總是盡量滿足。我一看，料到圓規(guī) 泡湯了，垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身想退出去。幾天后，爸爸帶我到了上海，又怕我陌生，陪我住了幾日。由于小作者在文章中傾注了自己真實(shí)而樸素的情感，寫的又是自己最親近最熟悉的人——父親，使人讀了以后感到真實(shí)可信，樸素動(dòng)人。但作者很注意分出主次。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。四、寫出細(xì)節(jié)。運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用?？傻诙煸缟?，我又不敢送了，就故意給“忘了”。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫,是寫人作文最常用的方法。動(dòng)作描寫對刻畫人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。)“丁零零!”下課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個(gè)高分?！芭?”一氣之下媽媽打了我。作者將一件事情分成三個(gè)階段,并且用形象的詞語進(jìn)行了概括,生動(dòng)地?cái)⑹隽耸虑榈膩睚埲ッ},由于前面兩部分鋪陳得到位,所以表現(xiàn)媽媽的愛的最后一段就顯得感情充沛,有力度。一陣翻箱倒柜。在愛河沐浴的我卻感覺不出幸福。)內(nèi)容充實(shí)母愛有時(shí)候轟轟烈烈,有時(shí)候平淡似水。每天夜里我睡著以后媽媽還拖著疲憊的身軀學(xué)習(xí)法律,可清晨當(dāng)我睜開眼時(shí)媽媽已準(zhǔn)備好早餐,并已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。內(nèi)容充實(shí) 選材新鮮 有真情實(shí)感沒有媽媽的日子有著諸多的無奈和思念,但是沒有媽媽的日子卻讓小作者學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。)媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一縷春風(fēng),但是您卻給了我整個(gè)春天!(將母愛的包容和偉大融入語言,太精彩了!)你還記得那年冬天嗎?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都啞了,您陪我輸液輸?shù)绞c(diǎn),您那消瘦的臉上又多了幾道溝壑。)假如說兒子是小草,那您就是關(guān)照小草的大樹,是您給予了我生命和活力。在一個(gè)沉靜的下午,一串熟悉的腳步聲漸漸接近我的家門。還有人說,母親是春雨,因?yàn)槟鞘且环N執(zhí)著、默默無聲的、不計(jì)回報(bào)的付出,那是一種溫情,一種關(guān)懷……我覺得用世界上任何美好的事物來比喻母親都不過分,但是我更喜歡把母親比作土,因?yàn)樗屛医】党砷L,使我成為一棵健壯的小樹。終于,我鼓起勇氣向媽媽提出,媽媽卻什么也沒說轉(zhuǎn)身走了。)“媽——”“媽——”背直起來了,媽媽轉(zhuǎn)過頭來,一雙疲憊的眼睛慈愛地望著我,我吃驚地望著媽媽,正要說什么,媽媽卻淡淡地說:“甜兒,你一直想要的那本書媽給你借來了,說好了明天要去還,媽怕你一時(shí)看不完,所以給你抄了一些,你留下來慢慢讀……”媽媽說完,立刻又伏在了書桌上,立刻又彎曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三個(gè)“立刻”深化情感,讓人震撼。燈光下,媽媽那瘦弱的身影像一幅美麗的剪紙深深地定格在我的腦海中。星期日,我和同學(xué)約在小公園玩,出門時(shí)看見媽媽在我的書桌上不知在寫什么,我沒有多想就玩去了。)我想對媽媽說:“媽媽,我愛你。唉,媽媽又有煩心事了,我該怎么辦?咦!有了,送媽媽一個(gè)太陽,這樣?jì)寢尩哪樕暇筒粫?huì)有烏云了。假如說兒子是行星,那您就是火紅的太陽,我時(shí)時(shí)時(shí)刻地需要您的關(guān)心。媽媽,當(dāng)您用那溫暖的氣息,吹開我頭上的那片烏云時(shí),我知道了,您就是那個(gè)把光明和未來帶給我的天使。小作者選取了一個(gè)與眾不同的角度來寫媽媽的愛,很新穎,而且更加烘托出母愛的偉大。(這段描寫突出了媽媽抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí),寫得質(zhì)樸又充滿感情。母愛就這樣默默地陪伴著你,幫助著你,感動(dòng)著你,讓你不知不覺沉浸其中,回味起來甘之如飴。吃著蘋果,心中一陣感動(dòng),眼里有種東西在打轉(zhuǎn)?！币粫?huì)兒,母親推開房門,將剪刀遞了進(jìn)來。母愛似水江西省永豐縣古縣小學(xué)五年級(1)班 陳 欣窗外母親忙碌的身影不時(shí)地映入眼簾,我呆坐在書桌前。那天,從吃飯到睡覺,我再也沒看媽媽一眼,也沒和媽媽說過一句話。我喜滋滋地接過試卷,一看,卻不由得傻了眼,