【正文】 沒有生動形象的課件，沒有華麗無比的語言，有的只是簡單的課堂架構(gòu)和老師樸實(shí)動情的點(diǎn)撥和引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀。一節(jié)課上，給朗讀留下充分的時間，每讀一遍有一遍的目的，每讀一遍有一遍的效果，正是有了這樣扎扎實(shí)實(shí)讀，紙上的鉛字符號變活了，正是有了這樣反反復(fù)復(fù)的讀，文本在學(xué)生嘴里活起來，更在學(xué)生心里活了起來。我想，這就是我們追尋向往的真正以學(xué)生為本的教育理念吧！第二篇：小學(xué)語文觀摩課有感喜歡語文課堂中的本色教學(xué)——市小學(xué)語文觀摩課有感作者單位：芷江侗族自治縣 作者姓名：摘要：讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。一堂又一堂別開生面的語文課，無不彰顯出課堂的厚重，技術(shù)的精到和教師的智慧。在學(xué)生們找到一個個詞語之后老師采用了聯(lián)系上下文來理解、用肢體語言來展示、設(shè)想當(dāng)時的情景等方式，進(jìn)一步讓學(xué)生體會了文中父親為孩子做冰燈時困難及作者包含的感情。對比這二位教師，她們都是根據(jù)不同年級的孩子設(shè)計(jì)出一系列的字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然所用的方式不同，卻也有其獨(dú)出心裁之處，因?yàn)樗齻兌加幸粋€共同的目的：掌握字詞、靈活運(yùn)用字詞。其次是這位老師在教學(xué)時抓課文的細(xì)節(jié)并滲透習(xí)作方法這一點(diǎn)較為獨(dú)到。第三篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課匯報材料小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：大家好！2007年12月17日、18日，我去德州參加了小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會。比如：黨照虎講〈軍神〉這一課時，出示劉伯承青年時的照片，教師簡介劉受傷的經(jīng)過，此時教師聲情并茂：同學(xué)們請看這是當(dāng)年的劉伯承，他是何等的英姿颯爽，氣宇軒昂，可是.......后來分角色朗讀，老師讀敘述者，學(xué)生分別讀劉和沃克醫(yī)生，之后黨老師有個過渡語：一個風(fēng)華正茂的青年即將失去右眼，手術(shù)室里會發(fā)生什么？請看大屏幕（放手術(shù)室中的影片）三、教態(tài)和藹可親，及時鼓勵有信心。教師問：假如你是海鷗中的一員，你會對老人說些什么？此時的教學(xué)到了高潮，學(xué)生和觀眾同時感到了“悲哀和留戀”！五、及時根據(jù)問題，深挖感受談?wù)勑?。學(xué)生看上去很直觀，不是小黑板的作用，也就是說課件都是出在關(guān)鍵時候，并不是任何問題都以課件的形式出現(xiàn)。出示詞語讀。她教授的是《跨越海峽的生命橋》。三、異版對比品語言，咬文嚼字獨(dú)一面。有利于提高學(xué)生在習(xí)作中對字詞把握的準(zhǔn)確度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真推敲的習(xí)慣，以及篇章結(jié)構(gòu)的安排上是否恰當(dāng)。至于細(xì)節(jié)教學(xué)，是手術(shù)室中的環(huán)節(jié)。在北京，我們觀摩了7位全國著名語文教師的課，聆聽了兩位教育專家的報告，還有幸與現(xiàn)場專家的互動交流研討。王老師的《望月》，整節(jié)課都在唯美清雅中流淌，大到教學(xué)構(gòu)思：“江中月﹑詩中月﹑心中月”，足見對教材解讀之犀利明快，初是長文讀短，后又由短入深，迂回延綿，讓人回味后拍案叫絕。莊子說，吾生也有涯，而知無涯。著名話劇演員曹燦老師作出點(diǎn)評，他還親自表演了鄧小平同志南巡講話的精彩片段，將會場氣氛推向高潮。在獲獎選手的振奮和喜悅中，在觀摩代表的稱贊和留戀中，《七彩語文》杯第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕。我欣喜的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽這個舞臺，就是我們廣大小學(xué)語文教師的“星光大道”，希望不久的將來，在我們當(dāng)中也不斷的有老師走向小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的舞臺，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。誦讀工作要做好做實(shí)，大力加強(qiáng)誦讀，是大面積大幅度提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一條重要途徑。相信不久的將來，小學(xué)語文教育界一定是“百花齊放春滿園”的美景遍布每一所校園。路徑四：梳理鞏固提升，自我建構(gòu)新知。精彩的習(xí)作獲得陣陣掌聲后，請大家說說為什么把掌聲送給她們。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，更會無時無刻地去汲取知識，也真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。并且落實(shí)了寫字教學(xué)。總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。比如高年級要達(dá)到：、提煉文本蘊(yùn)含的核心價值內(nèi)容，找準(zhǔn)語言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，學(xué)會取舍，一課一得。由于課堂教學(xué)扎實(shí)、故學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。如學(xué)《盤古開天辟地》的結(jié)束時，吉老師是這樣引導(dǎo)的： 今天，作業(yè)設(shè)計(jì)的主人是你們自己。（一）學(xué)習(xí)方法——讓學(xué)生自悟當(dāng)學(xué)生一旦變得想學(xué)之后，隨之而來的就是如何學(xué)習(xí)的問題。名師們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，都是過他們的精心挑選和安排設(shè)計(jì)的，因而，每一堂公開課，每一次報告都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個教學(xué)觀摩活動下來，我感受頗深。從本次15節(jié)課堂教學(xué)展示中看，無論一年級還是五、六年級的教學(xué)，教師都重視了書寫的課堂示范指導(dǎo)，學(xué)生書寫練習(xí)與評價，尤其是教師的書寫占格與書寫規(guī)范的示范指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了新修訂的課標(biāo)所提出的，語文課上每天要有10分鐘的書寫練習(xí)的要求，明確的告訴我們要力求在今后的課堂教學(xué)過程中落實(shí)書寫指導(dǎo)過程，實(shí)現(xiàn)書寫規(guī)范和美觀的效果。從這次大賽的中教師講課及現(xiàn)場知識問答讓我認(rèn)識到：一是教師要用豐富而深厚的文化知識積淀使語文課堂詩意盎然而獲得學(xué)生崇敬。素養(yǎng)大賽就像個茁壯的孩子，積極、陽光、向上，不斷成長，日益進(jìn)步！愿這一盛會在未來越辦越精彩，為小學(xué)語文教師素養(yǎng)的提升和素質(zhì)教育的開展提供更大的推力。在典雅的古箏曲中，一幅幅粉筆字展現(xiàn)在大家眼前，或娟秀端正，或遒勁有力，充分展示了語文教師的書寫功底。讀行天下，有境界則自成高格！在這美好的