【正文】 能聽、說、認(rèn)、讀30個單詞；能聽、說、讀、寫56個單詞，能進(jìn)井簡單的運(yùn)用。如果在時間充余的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節(jié)奏中試著說一說，節(jié)奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止，切忌一字一句去教學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容。（Pronunciation）五年級下冊學(xué)生用書中安排了23個常見字母組合的發(fā)音。每篇對話或短文后面都會有兩道要求回答的問題，以此檢測學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計更多的問題來檢驗學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。（Read and write）理解本部分的作用Read and write一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言。s learn詞匯部分到Let39。如果教師說兩遍問句，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫時間，那么當(dāng)他們完成這個活動時已經(jīng)聽了二十來遍When do you...? 這個句型。（Let39。教師采用什么樣的方法去弱化難點(diǎn)至關(guān)重要。第二篇：新版PEP小學(xué)英語五年級下冊教材分析教 材 分 析PEP五年級英語下冊中以則小學(xué) 李蕓蕓 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)任務(wù)構(gòu)成，每個話題開始之前設(shè)計有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。8．能聽懂6個幽默小故事。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好 的基礎(chǔ)。5．能聽懂、跟唱8首歌曲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實(shí)際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。Unit 4 It’s warm ，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手接龍說詞、拼詞，即教學(xué)難點(diǎn)“exercises”: EXER EXERCI EXERCISEEXERCISES。s start部分是一個聽音寫時間的活動，教師問：When do you get up? 同時讓學(xué)生猜猜問的句子是什么意思，學(xué)生很容易就可以猜出，然后在“get up”的圖片下寫出自己起床的時間，因為“get up”早在四年級下冊就學(xué)過了。在聽力活動中感知新句型Let39。在操作這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更多地獲得成功感，可以采取以下幾個步驟：（1）先復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞，讓學(xué)生更有把握聽懂；（2）講清聽力活動要求，是聽音連線還是標(biāo)號，是聽音圈圖還是勾出正確的圖，或者是聽后用tick or cross做出判斷，總之要讓學(xué)生明確如何操作；（3）核對答案時提出新句型。當(dāng)然，對于對話或短文中的擴(kuò)展性語言，教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行簡略的解釋，比如充分利用和學(xué)生間進(jìn)行的引入對話的free talk，把難點(diǎn)也就是擴(kuò)展的部分自然滲透在free talk之中，先進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔?，這樣，當(dāng)學(xué)生打開書進(jìn)行閱讀時，就不會有太大的障礙了。甚至可以重新組合座位，讓學(xué)生們換上新的同桌，組成新的小組，從而給學(xué)生帶來復(fù)習(xí)課與平時教學(xué)新內(nèi)容的課不同的新鮮感。第三步，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，在節(jié)奏中朗讀4組字母組合的例詞，讓他們記住這些字母組合的發(fā)音。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。能學(xué)會1個小制作。升入四年級，教材的結(jié)構(gòu)也有所改變。分為Let’s sing/do/act／。而且有必要向?qū)W生解釋from的含義及簡單用法，除了幫助學(xué)生認(rèn)知句子還為而單元中再次出現(xiàn)from做好鋪墊。三年級下冊的17課出現(xiàn)過Who’s that woman和Who’s that man？及其答句That’s my ’s my ：Who’s this girl/Who’s this boy? She’s my sister./ He’s my ，還能說說其他人的人物關(guān)系。運(yùn)用本課的chant幫助學(xué)生區(qū)分單詞，同時用猜職業(yè)的游戲，集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)練習(xí)。其實(shí)早在三年級下冊二單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字話題的很多句型。這里我結(jié)合一單元所學(xué)第三人稱，要求學(xué)生替換I’m為he’s/she’s來提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。本課的難點(diǎn)是fifteen的讀音，猶豫學(xué)生被先入為主的five干擾，容易把15說成／fiveteen／，在學(xué)習(xí)時應(yīng)強(qiáng)調(diào)字母i的讀音，并用游戲來鞏固區(qū)分。文中的Let’s count from one to 。雖然升入四年級但開學(xué)初我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的書寫退步很大，除了長假，還有就是學(xué)生對書寫的態(tài)度有所降低，所以規(guī)范書寫是一項長期的工程，每時每刻都不容忽視。他們也是小組成員之一，為了完成任務(wù)，他們組的其它成員也能熱情主動的幫助他們背誦課文。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。C部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：；一、會話教學(xué)（Let’s talk / Let’s play）這部分主要采用情境教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用語言。五．其他板塊教學(xué)（Let’s sing / Let’s chant）。培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，注重合作精神，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關(guān)文明禮儀。另外，本單元A、B 部分的Read and write字母例詞中的部分單詞在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如beef、doctor、farmer等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。s learn部分的詞匯。s...作鋪墊。其中，單詞beef, doctor, bed，farmer, hat, ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍：利用小組操練，培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)精神；在分組競賽中樹立良好的競爭意識；主動加強(qiáng)知識的課外延展。s talk中文具及書本數(shù)量的表示方法。在學(xué)生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用圖片來示范新動作put。培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)時間本單元共6課時，每周3課時，2周完成。s talk部分通過五個情景對話為學(xué)生呈現(xiàn)了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study? 這兩個句型及其答語，學(xué)生要通過具體的情景操練來理解其意思和達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。讀是寫的前提，寫在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。Let39。因此，在擴(kuò)展操練部分Let39。Let39。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。本課時作為本單元的最后一課時，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系前幾課時的內(nèi)容指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)過的詞匯。一、單元教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)（1）能夠詢問一日三餐的食物及飲料。二、單元內(nèi)容分析：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是A、B部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)使用餐時的基本會話。一、單元教學(xué)目標(biāo)（一）、能力目標(biāo)能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my 、能夠簡單描述家庭成員，如：He’s a baseball looks 、能聽懂一些簡單的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相應(yīng)的動作。二、單元內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)巨型How many people are there in your family? Is this your? What’s your father? He looks(young).B部分的Let’s talk由多個巨型結(jié)構(gòu)組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學(xué)，因此這段對話就成為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運(yùn)用。、說、唱7首歌謠。本冊學(xué)生用書第三單元My friends中涉及對人物的描述和介紹，教師應(yīng)充分利用該單元內(nèi)容為新知識教學(xué)服務(wù)，從而降低學(xué)習(xí)難度，并使知識得以循環(huán)鞏固。（二）、知識目標(biāo)掌握單詞father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽、說、讀、寫。同時，在教學(xué)A、B部分Let’s learn 的詞匯時，可適當(dāng)鋪墊滲透Let’s talk中的句子如What wold you like for ?I can usu 等，從而降低對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀、操練、表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。（3）能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, the 、知識目標(biāo)：（1）掌握A、B部分Read and write 中的十個單詞的拼寫。在句子中補(bǔ)充單詞、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。在孩子對主句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景并運(yùn)用語言。二、教法建議在接觸Let39。Let39。二、教法建議教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A部分學(xué)過的房間單詞的時候，引入房間內(nèi)的物品，讓孩子對房間內(nèi)的生活用具有初步的認(rèn)識。鼓勵學(xué)生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。在學(xué)生積極參與表演對話時，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓勵他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)行替換，如：幾個同學(xué)表演第一個對話時，學(xué)生就可以將對話中的desk替換成bedroom, study等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易進(jìn)行真實(shí)的交流。教材又在Let’s do部分設(shè)計了各種與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的有關(guān)功能室的活動，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H操作、下達(dá)命令，理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。然后讓同學(xué)們根據(jù)錄音來練習(xí)。s learn活動中做了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)舊語言的活動感知新的語言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。：了解古今中外關(guān)于數(shù)字的有趣知識。運(yùn)用趣味操練進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知