北師大版語文七下最后一課1(完整版)
【正文】 自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。小說將普法戰(zhàn)爭這一重大社會(huì)歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語課的場(chǎng)景里，譜寫了一曲悲壯昂揚(yáng)的愛國主義頌歌，創(chuàng)造了短篇小說藝術(shù)的典范，為世界人民廣泛傳誦。 [教學(xué)難點(diǎn) ]： 小弗郎士的情感變化線索。 投影出示 生字詞 四、深入探討 閱讀課文， 投影出示 閱讀要求。 B、以前他覺得韓麥爾先生是個(gè)很嚴(yán)厲的人，現(xiàn)在他稱韓麥爾先生為“可憐的人”，開始理解和同情韓麥爾先生，甚至敬仰先生的人格，“覺得他從來沒有這么高大”。 ①韓麥爾是一個(gè)普通的人②韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人③韓麥爾是一個(gè)愛國者。這些都足以證明韓麥爾先生對(duì)于祖國的熱愛。普法戰(zhàn)爭實(shí)質(zhì)上是由法國發(fā)動(dòng)的，其結(jié)果是法國戰(zhàn)敗，普魯士軍隊(duì)長驅(qū)而入，最后法國由侵略戰(zhàn)變成了保衛(wèi)戰(zhàn)。 。 戰(zhàn)爭只會(huì)給人民帶來身體的摧殘，給人民帶來心靈的傷害，使家園被毀，使國家貧窮，使人間變成地獄。注意最后一部分，韓麥爾先生的語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫。平平常常工作了 40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。 是什么讓本來貪玩的小弗郎士發(fā)生了這么大的變化呢？ 是他的老師韓麥爾先生的一言一行教育了他，是亡國的慘痛巨烈地震撼了 他，是最后一課的典型環(huán)境感染了他，更是普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無情傷害促進(jìn)了他心靈深處愛國主義思想的猛醒。其三， 老師穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的禮服。 [教學(xué)方法 ]：概括、 討論與點(diǎn)撥法 [教學(xué)準(zhǔn)備 ]： 課件 [教學(xué)過程 ]
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