【正文】 培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用生活中的圓錐實(shí)物讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識的生活價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識和能力。用“引導(dǎo)”體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用；用“探索”反映學(xué)生親歷探索，尋求有效解決問題的知識和方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用；用“發(fā)展”來闡明教與學(xué)的目的。（二）、探究體驗(yàn)引出新知課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生帶著問題去觀察，使學(xué)生對圓錐進(jìn)行初步感知。認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開會(huì)是什么圖形？然后利用課件，動(dòng)態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。七、說板書設(shè)計(jì)兩個(gè)面：一個(gè)底面（圓）、一個(gè)側(cè)面（扇形）一個(gè)頂點(diǎn) 一條高 本課的板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，簡單明了。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認(rèn)識安排圓柱的認(rèn)識之后，為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個(gè)橋梁的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握圓錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測量方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測量教具準(zhǔn)備：圓錐形物體多個(gè)、圓錐的模型一個(gè)、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐形實(shí)物，模型一個(gè)、一塊平板(或玻璃)，一把直尺教學(xué)過程：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材，合理選擇教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：一、復(fù)習(xí)強(qiáng)化通過媒體展示：圓柱具有哪些特征？【設(shè)計(jì)意圖:目的在于復(fù)習(xí)圓柱的各部分名稱及特征，為學(xué)習(xí)新 知做好鋪墊。認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖設(shè)問：圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開又是什么圖形呢? 生思考討論后，指名回答師：我們通過實(shí)驗(yàn)來看看。根據(jù)學(xué)生的測量情況，師生總結(jié)： 測量的時(shí)候一定要注意：圓錐的底面和平板都要水平放置。使學(xué)生掌握測量圓錐的高的方法。圓柱側(cè)面展開是長方形。老師為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了一些生活中的圓錐體或近似圓錐體的圖片，你能把他們找出來嗎？同桌同學(xué)可互相討論。碰一碰，有什么感覺？并在小組內(nèi)相互說一說； 誰愿把你們的研究的成果告訴給大家。師：通過我們對圓錐的高的了解，想一想圓錐的高有幾條？（一條）師追問：為什么只有一條？（因?yàn)閳A錐只有一個(gè)頂點(diǎn)和底面只有一個(gè)圓心兩點(diǎn)只能確定一條直線）指導(dǎo)學(xué)生畫圓錐的平面圖 ① 先確定頂點(diǎn)；② 從頂點(diǎn)引出兩條射線；③ 底面圓形畫成橢圓形； ④ 背面及高看不到用虛線表示由于圓錐的高在它的內(nèi)部，那么我們怎樣測量圓錐的高呢？先想一想，然后利用老師給大家準(zhǔn)備好的圓錐，同桌同學(xué)共同探究圓錐的高的測量方法。（師演示）虛擬的圓錐（1）先讓學(xué)生猜測：一個(gè)長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個(gè)圓柱。認(rèn)識圓錐的高，會(huì)正確測量圓錐的高。（4）列舉生活中的圓錐你還見過哪些圓錐形物體？（錐形漏斗、錐形吊燈、鉛筆筆尖）看來圓錐形物體給我們的生活帶來了許多的方便，我們只有對它的了解的更多，才能更好的利用它。（2）讀數(shù)時(shí)一定要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。圓錐高的認(rèn)識（1）高在哪里？師指母線,問：這條是不是圓錐的高?為什么不是？你能舉個(gè)例子駁倒他嗎？（2）你能用自己的話說說什么是圓錐的高？（3）圓柱的高有無數(shù)條，圓錐的高有幾條？為什么？（教師在黑板上作高，板書：1條）（4）在下發(fā)的練習(xí)紙上的立體圖上畫高，標(biāo)上字母h。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題1．教師出示一組相關(guān)的幾何體的實(shí)物圖,其中有長方體、正方體形狀的,也有圓柱和圓錐形狀的,提問：上面哪些是圓柱體?哪些是圓錐體?哪些不是?為什么?在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體和圓錐體？2．揭示課題,板書:圓柱和圓錐教師說明：我們所學(xué)的圓柱和圓錐都是直直的直圓柱和直圓錐。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑和高，對有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。（板書課題：圓錐的認(rèn)識）圓錐的基本特征請大家拿出準(zhǔn)備好的圓錐形，看一看，摸一摸觀察一下它有什么特點(diǎn)？（同桌討論，全班交流）課件展示:閃爍的兩個(gè)點(diǎn)是圓錐的頂點(diǎn)和圓錐底面的圓心用字母0表示，閃爍的底面是一個(gè)圓，側(cè)面是一個(gè)曲面。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征，及各部分名稱。并說一說圓錐的頂點(diǎn)、高和底面圓心及底面半徑。教師適當(dāng)引導(dǎo)指正。，不前走，也不后走，繞一個(gè)點(diǎn)畫圓。請同學(xué)們按照老師的樣子用鉛筆沿著實(shí)物的輪廓把你找到的圓錐體描畫出來。（越來越細(xì)，越來越尖）師：老師如果把削成的筆尖部分切下來，會(huì)是什么形狀叫呢？同學(xué)們請看屏幕。教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高 教學(xué)過程：一、回顧強(qiáng)化老師啊先給大家準(zhǔn)備了個(gè)謎語