【正文】 制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。（二）：練習(xí)試試看：我看過(guò)許多對(duì)我感興趣的故事片、喜劇片，對(duì)我最感興趣的電影是《神圣的使命》。（二）練習(xí)試試看：重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開(kāi)始二十個(gè)月了。）春風(fēng)滿(mǎn)面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線(xiàn):28395555桃李滿(mǎn)天下，智慧傳萬(wàn)家舉例：我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。病因：“聽(tīng)取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽(tīng)取”，然后才“討論”，把它們倒過(guò)來(lái)不合事理?！肚啻褐琛愤@部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。先進(jìn)個(gè)人只是個(gè)定語(yǔ)，缺少了被它修飾的賓語(yǔ)中心語(yǔ)“代表大會(huì)”。病因：缺主語(yǔ)。只有把握作者的思想感情，才能明白寫(xiě)作的用意，領(lǐng)會(huì)用語(yǔ)的妙處，真正體會(huì)出詞語(yǔ)的情味和色彩。例如：褒義詞：成果、贊成、謹(jǐn)慎、愛(ài)護(hù)、名譽(yù)等 貶義詞：后果、附和、拘謹(jǐn)、溺愛(ài)、指責(zé)等 中性詞：結(jié)果、同意、技術(shù)、小心、名聲等在短語(yǔ)中，尤其是成語(yǔ)，其褒貶色彩的兩兩相對(duì)，也是經(jīng)?？梢?jiàn)的。中性詞則是不帶褒貶、愛(ài)惡色彩的的一類(lèi)詞。一個(gè)個(gè)歡悅的表情來(lái)不及退去，又泛起難堪的神色。據(jù)《閱微草堂筆記》記載，有位姓王的乾林為其母太夫人做壽，請(qǐng)了紀(jì)曉嵐做上賓。王某當(dāng)然十分欽佩紀(jì)曉嵐的無(wú)居其右的學(xué)識(shí)，便請(qǐng)他為太夫人寫(xiě)個(gè)祝壽詞，并在賓客滿(mǎn)堂的席間朗誦助興。不過(guò)，有前兩句令人叫絕的妙句，大家張著嘴巴，直瞪著傻眼，知道紀(jì)曉嵐會(huì)說(shuō)出最后一句驚人妙語(yǔ)。例如：①a 這個(gè)人平時(shí)一個(gè)錢(qián)也舍不得花，真節(jié)約。例如：褒義成語(yǔ) 貶義成語(yǔ)嘔心瀝血 處心積慮春風(fēng)滿(mǎn)面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線(xiàn):28395555桃李滿(mǎn)天下，智慧傳萬(wàn)家大張旗鼓 明火執(zhí)仗再接再厲 變本加厲侃侃而談 夸夸而談在敘事、抒情和論述中，恰當(dāng)使用褒貶詞語(yǔ)，可以鮮明地表明作者的立場(chǎng)、態(tài)度和情感，增強(qiáng)文字的感染力量，提高語(yǔ)言表達(dá)的效果；反之，就不能準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，容易引起誤解，甚至造成立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)的錯(cuò)誤。例：竹子是一種人見(jiàn)人愛(ài)的植物。造成了歧義。（二）練習(xí)試試看：從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。病因：動(dòng)詞“塑造”和賓語(yǔ)不能搭配。1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。病因：一個(gè)意思應(yīng)該分成兩句話(huà)來(lái)說(shuō)，卻并在一句話(huà)里說(shuō)，思想跳躍得太快，語(yǔ)言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。⑥重復(fù)贅余。春風(fēng)滿(mǎn)面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線(xiàn):28395555桃李滿(mǎn)天下，智慧傳萬(wàn)家三、小學(xué)語(yǔ)文閱讀題答題技巧（一）某句話(huà)在文中的作用：文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。（五）一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。春風(fēng)滿(mǎn)面培桃李，正氣一身扶俊賢提分熱線(xiàn):28395555第二篇：句子成分分析[推薦]句子成分有六種——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。例如： 他‖[只]答應(yīng)了。例如： 魯迅‖浙江紹興人。“的的的的”是定語(yǔ)的標(biāo)志是定語(yǔ)的標(biāo)志是定語(yǔ)的標(biāo)志是定語(yǔ)的標(biāo)志。(古城大理)的湖光山色。（方式）她的身上[凈]是水。她哭〈紅〉了雙眼。（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。一、主語(yǔ)多表示人或事物，是句子里被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。謂語(yǔ)可以由動(dòng)詞來(lái)?yè)?dān)任,一般放在主語(yǔ)的后面。主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）說(shuō)話(huà)‖[要]簡(jiǎn)潔。例如：魯迅‖浙江紹興人。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。(風(fēng)平浪靜)的港灣。五、狀語(yǔ)狀語(yǔ)是動(dòng)詞性、形容詞性詞語(yǔ)的修飾成分。（方式）她的身上[凈]是水。（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。這家伙討厭〈死〉了。例如：遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。例如：她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。我們的校園 打扮得。稱(chēng)呼語(yǔ)：用來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，引起注意。主||謂 述 B 坑 挖了。(問(wèn)題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問(wèn)題。行為動(dòng)作和發(fā)展，存在消失與變更。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。人稱(chēng)代詞我你他，咱們自己和大家。介詞：自從以當(dāng)為按照，由于對(duì)于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對(duì)向往朝；用在名詞代詞前，修飾動(dòng)形要記牢。前置狀語(yǔ)目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。第四篇：句子成分分析朱集中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)教案課題：句子成分分析課型：新授執(zhí)筆： 馬仁伍審核：朱雷張玉純課時(shí)：1時(shí)間：2012411學(xué)教目標(biāo)1．掌握句子成分的名稱(chēng)及符號(hào)。愿你在自學(xué)中擷取更多的知識(shí)。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。例如： 他‖[只]答應(yīng)了。例如： 這件事‖大家都贊成。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。例如：玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類(lèi)或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷薄＠纾盒睦锿纯臁礃O〉了。他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。來(lái)了。與定語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱(chēng)“定語(yǔ)中心語(yǔ)”）定語(yǔ)中心語(yǔ)通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。主語(yǔ) ‖ 謂 語(yǔ)狀 ︱ 中與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱(chēng)“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來(lái)的結(jié)論，或者指出由此及彼，說(shuō)明另外的事情，這種詞語(yǔ)，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來(lái)。砰，砰，門(mén)外響起了槍聲。她[把衣服]洗了。由上所述，我們把漢語(yǔ)常式句的語(yǔ)序簡(jiǎn)單歸納為：狀語(yǔ)＋定語(yǔ)＋主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)＋定語(yǔ)＋賓語(yǔ)狀語(yǔ)有時(shí)可以放在主語(yǔ)前，也可以放在主謂之間。例如“于福的老婆是小芹的娘”這一句提取主干就成為了“老婆是娘”，顯然主干意思和原句相去甚遠(yuǎn)，讀起來(lái)滑稽可笑。第一步：對(duì)于古代漢語(yǔ)句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)然后利用句子成分劃分的符號(hào)對(duì)譯句進(jìn)行句子成分的劃分。主＋狀＋謂＋賓可見(jiàn)“忌不自信”的成分順序是“主＋狀＋賓＋謂”。答案:（魯班）主語(yǔ)（接受）謂語(yǔ)（了）狀語(yǔ)（一項(xiàng)大的建筑工程）定語(yǔ)（任務(wù)）賓語(yǔ)。在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。1心里突然感到萬(wàn)分沉重。[在長(zhǎng)期的奮斗中，]（狀）我（主）一向（狀）過(guò)著（謂）樸素的（定）生活（賓）。1心里（主）突然（狀）感到（謂）萬(wàn)分（定）沉重（賓）。1連長(zhǎng)（主）命令（謂）我們（賓）馬上休息（賓補(bǔ)）。淡淡的（定）朝陽(yáng)（主）剛（狀）把樹(shù)梢（狀）照亮（謂）。1連長(zhǎng)命令我們馬上休息。淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮。答案:（魯班）主語(yǔ)（從中）狀語(yǔ)（得到）謂語(yǔ)（啟發(fā)）賓語(yǔ)。賓語(yǔ)前置主要是看賓語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置關(guān)系，如果賓語(yǔ)在謂語(yǔ)前面，就是賓語(yǔ)前置了。（《鄒忌諷齊王納諫》）直譯為：鄒忌[不]相信自己。這點(diǎn)可和學(xué)生說(shuō)明?！焙汀白蛱?，他沒(méi)來(lái)。(問(wèn)題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問(wèn)題。|主||謂||述|B 坑 挖了。稱(chēng)呼語(yǔ)：用來(lái)稱(chēng)呼對(duì)方，引起注意。我們的校園 打扮得。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。例如：她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。例如：遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。這家伙討厭〈死〉了。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”補(bǔ)語(yǔ)（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。(野生)動(dòng)物。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。動(dòng)語(yǔ)由動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）大家的事情‖大家辦。主語(yǔ)謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）我‖[最近]去北京。主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。句子的補(bǔ)充成分是：（）（）（）。句子成分分析對(duì)于文言句式及詞類(lèi)活用的意義。介賓短語(yǔ)多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。連詞：和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。提示代詞這和那，每名某另別其他。分?jǐn)?shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分?jǐn)?shù)。能愿趨向兩動(dòng)詞，配合謂語(yǔ)意更明?！币馑枷喾矗?第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問(wèn)題”，意思不明確。主||謂 述 三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分