【正文】 。，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的含義，然后再用學(xué)具代替蘋果分一分。想一想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：貼圖、小棒 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本、小棒 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。在分蘋果過(guò)程中，兩次分的要求是不一樣的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種分法的不同。展示各種畫法。小結(jié)：不管怎么分，每份分得同樣多的分法，數(shù)學(xué)上叫“平均分”。教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，猴媽媽買回來(lái)8個(gè)又大又紅桃子，（圖片出示8個(gè)桃子），兩只小猴看見了饞得直流口水，立刻就要媽媽分給他們吃，每只小猴可分到幾個(gè)桃子呢？（二）、動(dòng)手操作，探索新知。學(xué)習(xí)分析，同桌交流分析方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】熟練計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。三、鞏固發(fā)散基本訓(xùn)練125247。你還能用其它方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？看誰(shuí)想的方法最多。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受乘除混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。同桌相互說(shuō)出分析列式方法。（根據(jù)學(xué)生可能會(huì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師適時(shí)板書：一共賣了多少錢？）二、探索發(fā)現(xiàn)我們一起解決：一共賣了多少錢？獨(dú)立嘗試要求一共賣了多少錢，可以先求出每箱保溫壺有多少個(gè)，然后用這個(gè)數(shù)量乘保溫壺的單價(jià)。三、布置作業(yè)，課外拓展 作業(yè)本9四、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)落實(shí)筆算4265 2874 6463 7865商場(chǎng)里每千克蘋果12元，小明的媽媽買了11千克，需要支付多少元錢？【教學(xué)反思】《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：唐王鎮(zhèn)第二小學(xué) 姓名：韓培培【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版數(shù)學(xué)（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（4）單元第（8）課時(shí)《用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決問(wèn)題》。能利用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。（三）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元美化校園————圖形的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元備課設(shè)計(jì)（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過(guò)孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。三、匯總分析。3．小組交流： 指名回答，交流指正。），交流方法。你最喜歡哪種解題方法？為什么？小結(jié)：分成的圖形越少，計(jì)算面積時(shí)就越簡(jiǎn)單，所以我們以后在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)要學(xué)會(huì)選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。（1）課件出示：校園草坪平面圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。三、鞏固練習(xí)1.“練習(xí)三” 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃林治3．那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？（學(xué)生計(jì)算）4．交流反饋。 黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃林治1．提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些常用的面積單位？你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？2．出示例8片先請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？二、認(rèn)識(shí)公頃 1．認(rèn)識(shí)公頃的含義談話：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？想象一下，邊長(zhǎng)100米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1公頃。2＝ 25（12247。2．筆算：－= －= 學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。－ 時(shí)）3．驗(yàn)算：這題比較難，我們還可以用小數(shù)加法來(lái)驗(yàn)算。第一篇：五班上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃林治黃麓鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：黃林治位對(duì)齊，從低位加起，滿10進(jìn)1。補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)0 后再減，后面一題可不用補(bǔ) 0。2）＝ 122247。2．1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算一算，再與同桌交流。指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。請(qǐng)你算一算這個(gè)草坪的面積是多少平方米？（2）你打算用什么方法求它的面積？請(qǐng)把你自己所有的想法用虛線在圖中表示出來(lái)。4．回顧反思，總結(jié)計(jì)算方法。（1）學(xué)生匯報(bào)湖泊的面積，并說(shuō)一說(shuō)想法。二、練習(xí)與應(yīng)用： 作者：黃林治實(shí)際問(wèn)題的能力。匯總各小組數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。第二個(gè)信息窗通過(guò)參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。教材分析：圖形的周長(zhǎng)是―空間與圖形‖的重要內(nèi)容之一。（四）教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的意義?！窘虒W(xué)、具準(zhǔn)備】口算題卡，多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、基本練習(xí)口算練習(xí)筆算練習(xí)3223 2676 4596 5473 板演齊練，集體交流，回顧方法?！窘虒W(xué)分析】例3在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算之后，結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)解答連乘應(yīng)用題。組內(nèi)交流(1)說(shuō)一說(shuō)，同位間互相說(shuō)一說(shuō)弄清題目的條件和問(wèn)題。獨(dú)立完成，指名不同的方法板演。教學(xué)重點(diǎn)：用乘除運(yùn)算解決問(wèn)題的方法的探討。組內(nèi)交流把自己的想法跟小組的同學(xué)交流一下。5247。在探索中發(fā)現(xiàn)特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算規(guī)律，能利用規(guī)律直接得出結(jié)果。三、當(dāng)堂檢測(cè)，知識(shí)落實(shí)筆算4265 2874 6463 7865商場(chǎng)里每千克蘋果12元，小明的媽媽買了11千克，需要支付多少元錢？四、布置作業(yè)，課外拓展完成練習(xí)十三第2題，列豎式計(jì)算。擺一擺 ①大家都想幫助小猴，請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)用小棒代替桃子，分成2堆，看一看，可以怎么分？ ②全班匯報(bào)：你是怎樣分的？想一想。分魚。分骨頭。學(xué)情簡(jiǎn)析:“分一分”在平時(shí)的生活中經(jīng)常遇到，所以學(xué)生對(duì)之比較熟悉，也積累了一些的生活經(jīng)驗(yàn)。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了12個(gè)蘋果。除了剛才小朋友們說(shuō)的方法，我們還可以把12個(gè)蘋果怎么平均分？ 可以小組交流，組織全班匯報(bào)。(1)、10個(gè)蘋果，每2個(gè)裝一袋，可以裝5袋。每排6人，排4排。教材為了體現(xiàn)學(xué)生分的過(guò)程，專門設(shè)計(jì)了記錄過(guò)程的表格，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“等分”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)幾次分得到平均分。② 將分的過(guò)程在表中記錄下來(lái)。你今天有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)。通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的集體過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)用12根小棒代替香蕉平均分成2份，每一份是幾根？請(qǐng)你分一分?！薄＝虒W(xué)除法算式的各部分名稱。6=2（根）12247。3=6（份）這個(gè)算式表示：把18根小棒，每3根分一份，可以分成6份。算式8247。3=8（根）表示：把24根小棒，平均分成3份，每份8根。今天你最大的收獲是什么？六、板書設(shè)計(jì)。第四個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生分一分，在此基礎(chǔ)上，介紹有余數(shù)除法的算式及各部分名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：飛機(jī)帖圖 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入(出示情境圖)瞧，飛行員在進(jìn)行飛行表演，飛機(jī)排成了整齊的隊(duì)伍在向我們招手呢！二、合作探究、學(xué)習(xí)新知看圖提出問(wèn)題。② 教學(xué)算式寫法及余數(shù)。用除法算式表示下列問(wèn)題。3 可能是1()247。學(xué)情簡(jiǎn)析:通過(guò)前面大量的等分活動(dòng)和除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒若干。出示書P40情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，理解2題的圖意。②將汽車分好組之后，要去裝南瓜。數(shù)學(xué)故事。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？小熊開店教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元443頁(yè)（用2—5的口訣求商）教材簡(jiǎn)析: 教材在這一節(jié)創(chuàng)設(shè)了“小熊開店”的有趣情境，通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”等活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商的方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2~5的乘法口訣求商，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系。你想從商店買什么東西？想一想、算一算。匯報(bào)，說(shuō)出用了哪句口訣。，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思 獨(dú)立完成在小組內(nèi)交流算式的意義。3=4（輛）運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元445頁(yè)（除法的應(yīng)用練習(xí)）教材簡(jiǎn)析: 教材在這里安排了一節(jié)練習(xí)課。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)乘除法的實(shí)際生活的聯(lián)系。3=7（人）2X9=18（人）24247。請(qǐng)同學(xué)們猜猜：幾只小鳥有12條腿？ 幾只青蛙有12條腿？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？（四）、 引導(dǎo)學(xué)生理解題目含義，自己設(shè)計(jì)租車方案（五）、總結(jié)。通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)倍與等分之間的聯(lián)系。學(xué)生準(zhǔn)備：圓片或小棒若干。數(shù)數(shù)學(xué)生觀察后，匯報(bào)，老師邊貼圖，邊寫：小鴨6只，松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只。6=2（3）小鳥數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍？ 12247。1=8 你還能提出什么除法問(wèn)題？（三）、練習(xí)鞏固練一練，引導(dǎo)觀察后解答。知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？（二）、探索新知，解決問(wèn)題。全班匯報(bào)。，看圖理解題意，再解答： 2個(gè)8CM是多少？ 用乘法：2X8=16CM 10元是5元的幾倍？ 用除法：10247。2=3（位）可以擺學(xué)具，可以畫圖。目標(biāo)預(yù)設(shè):結(jié)合具體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。說(shuō)一說(shuō)。2=4議一議。2=4數(shù)一數(shù)。教材由淺入深，在掌握基本方法的前提下，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。比一比。（二）、綜合練習(xí)。想一想。教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，參與學(xué)生的探究，與學(xué)生交換意見。教學(xué)過(guò)程：（一）回顧交流，解決問(wèn)題。4X4=16（個(gè)）8X3=24（棵）（二）我的成長(zhǎng)足跡。，仔細(xì)觀察，你從圖上知道了什么？ 蜻蜓12只； 蝴蝶4只； 蜜蜂8只 你提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？蜻蜓12只，蝴蝶4只，蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍？ 列式解答： 12247。（3）答案開放，鼓勵(lì)交流。圖3的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列與第2列上的數(shù)的乘積還要減去1。圖6的規(guī)律是：第3列上的數(shù)是第1列除以第2列的商還要加上1。，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩副圖的變化，說(shuō)一說(shuō)桌子合并后人數(shù)有變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在組內(nèi)討論，交流，解決問(wèn)題。4=2（四）、綜合練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思，展示與交流，感到自己是有進(jìn)步的，體驗(yàn)到成功的喜悅。師：孩子們，和老師一起學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)一段時(shí)間的乘、除法，今天我們要進(jìn)行“整理和復(fù)習(xí)”。目標(biāo)預(yù)設(shè):通過(guò)整理復(fù)習(xí)，鞏固乘除法的知識(shí)，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。要一次搬完，應(yīng)安排多少同學(xué)？（四）、總結(jié)。列如：64= 37= 65= 25247。目標(biāo)預(yù)設(shè):會(huì)用2~5的口訣求積求商、體會(huì)乘、除法的互逆關(guān)系。，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上都有什么動(dòng)物？每種動(dòng)物都有幾只？螃蟹：4只； 青蛙：6只； 鴨：2只； 蝦：12只 誰(shuí)的只數(shù)是誰(shuí)的幾倍？并列出算式。這3道題都用除法計(jì)算。根據(jù)大家提供的信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？先說(shuō)給同桌聽，再全班匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的含義，能提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：今天你有什么新的收獲？（六）、板書設(shè)計(jì)。河馬有7匹，斑馬的只數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾只？ 用乘法：7X5=35（匹）6個(gè)紅求，2個(gè)白球，紅珠是白珠的幾倍？ 用除法：6247。（小黑板板書）（1）小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍？（2）小?；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少錢？（3）狐貍買了4枝筆，花了多少錢？畫一畫。小狐貍買鉛筆花的錢是小兔的4倍。教學(xué)難點(diǎn)：在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。文具店教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元449頁(yè)（倍的應(yīng)用 一）教材簡(jiǎn)析: 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，教材創(chuàng)設(shè)了“文具店”這一情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與前一節(jié)“做一做、說(shuō)一說(shuō)”不同的是，本節(jié)再次安排了倍數(shù)關(guān)系的例題，通過(guò)“畫一畫”的形式，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。3=4（5）小雞數(shù)是松鼠數(shù)的幾倍？ 8247。師：像小鴨和小猴這樣，數(shù)學(xué)上就用“倍”來(lái)描述他們之間的關(guān)系。2．?dāng)[一擺、圈一圈、說(shuō)一說(shuō)． 請(qǐng)小朋友們用小棒代表擺一擺。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。3=7（人）每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？ 2X9=18（人）24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完？ 24247。，引導(dǎo)學(xué)生先讀問(wèn)題（文字），想一想還缺什么條件，再?gòu)膱D中去找。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本 教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)情簡(jiǎn)析: “運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，學(xué)生是很樂(lè)意融入這一情境的。，以小組為單位進(jìn)行計(jì)算比賽。