【正文】 、新月沃地孕育的古國當古埃及人在尼羅河流域辛勤耕種的同時，在西亞這塊新月形的土地上也出現了人類文明。塔旁還有一尊巨大的石雕——獅身人面像。人們不能再稱國王的名字，而要稱“法老”（意為“宮殿”，相當于中國稱皇帝為“陛下”）。翻開四個文明古國的歷史，只有中國的歷史沒有中斷，源遠流長。（3）通過分析印度種姓制度和佛教教義，培養(yǎng)學生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。金字塔是古埃及國王的陵墓。列寧曾說：“國家是維護一個階級對另一個階級的統(tǒng)治的機器，是使一切被支配的階級受一個階級控制的機器。由于婦女的勞動能保證全氏族的生活，婦女在氏族里就居于領導地位。在教師幫助下，師生共同歸納要點。1．“完全形成的人”現今所發(fā)現的世界上最早的人生活在哪兒？“完全形成的人”又分為哪幾個階段？結合中國的歷史，請同學們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個階段。我們應該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學習和了解人類歷史。3．思想品德教育：（1）通過對人類出現的學習，使學生科學地認識到人類的進化過程，勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。（2）通過人種的出現是由于自然和歷史條件形成的學習，使學生認識到世界上不同的人種之間是互相平等的。那么，人類究竟怎樣出現的呢？一、人類的出現根據人類學家的研究，人類是通過勞動和自然進化從類人猿發(fā)展而來的，形成于三四百萬年前。2．人種的差異現代人種何時出現？世界上的人類有哪些人種？黃種人、白種人和黑種人。集體生活，但居無定所到定居，形成氏族、部落。再加上當時的婚姻情況使人們只知道自己的母親，而不知道自己的父親。國家機構包括軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等設施。兩河流域南部的早期奴隸制國家。3．思想品德教育：（1）通過對古代埃及國家的學習，使學生全面認識到金字塔既是埃及國王奴役勞動人民的歷史見證，更是埃及勞動人民用智慧和力量創(chuàng)造的世界一大奇跡。一、金字塔的國度埃及位于非洲東北部。2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔為什么叫金字塔？埃及人稱金字塔為“庇里穆斯”（“高”之意）。希臘人稱“斯芬克斯”。兩河流域指哪兩條河流？底格里斯河和幼發(fā)拉底河。那么誰最早在這里建立了國家？什么時間？蘇美爾人，大約在公元前3500年在兩河流域南部建立了奴隸制小國。這部法典維護奴隸制專政的實質。3．印度的種姓制度雅利安人進入印度后，內部逐漸產生分化，后來形成了嚴格的等級制度，歷史上稱“種姓制度”。教學重點、難點重點：斯巴達和雅典；全盛時期的雅典；羅馬霸權的建立。希臘奴隸制城邦經濟逐步發(fā)展，全盛時期的雅典，它成了地中海的霸主。羅馬于公元前509年建立了共和國。元老院是古羅馬兼有立法和管理權的國家機關，制訂一切法律、制度并通過執(zhí)政官執(zhí)行。正是由于這些原因，公元前73年在斯巴達克領導下爆發(fā)了大規(guī)模的奴隸起義。這個稱號是什么意思？神圣、莊嚴的意思。本課重點和難點重點：日本的大化改新。日本是什么時候、是怎樣過渡到封建社會的呢？646年大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡。但在日本封建社會發(fā)展過程中，卻又形成了一個十分特殊的階層，這就是武士階層。這是一個重要時間。（3）奧斯曼土耳其帝國是繼阿拉伯帝國之后，又一個地跨三洲的大帝國，它是經過長期的對外擴張形成的。難點：西歐封建社會。學生回答后教師歸納。他為培養(yǎng)傳播基督教和管理國家的人才，積極提倡文化教育，并且?guī)ь^學文化。各級封建主擁有大小不同的封地和數量不同的莊園、農奴武裝，形成“封建金字塔”，壓在廣大農奴身上。十一二世紀，法國一些城市的市民展開了與封建主的斗爭。奧斯曼土耳其建國后，經過幾十年的時間，占領了整個的小亞西亞，又逐漸滲入歐洲的巴爾干半島，威脅到已經衰弱的拜占廷帝國，1453年，攻占拜占廷帝國的首都君士坦丁堡。教學重點：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。（簡略講述三次波斯戰(zhàn)爭經過，也可以讓學生來講他們對于三次希波戰(zhàn)爭中熟悉的英雄的故事）二、亞歷山大東征指導學生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國。至于繁榮的情況，讓學生看教材內容。正如教材在導入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。教學難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。阿拉伯人學會0～9的計數方法并對其加以改造，這就是為什么人們把“0～9”這十個數字稱為“阿拉伯數字”的原因。組織學生討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？”之后，教師概括總結世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯系與友誼；傳播了先進的文化與生產力，促進了各地區(qū)各民族經濟和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個息息相關的整體）。教學難點：基督教的產生、基督教性質的演變與傳播。因此，這種文字為以后的字母文字奠定了基礎，說明象形文字對世界文化的發(fā)展是有影響的。在希臘字母的基礎上，形成后來羅馬及其周圍地區(qū)拉丁人的拉丁字母。創(chuàng)始人是喬達摩悉達多（也就是釋迦牟尼）?；浇坍a生后不久，逐漸分化為兩派：以希臘語地區(qū)為中心的東派和拉丁語地區(qū)的西派。2．能力培養(yǎng)：通過本課學習，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)學生鑒賞世界古代科技與思想文化的能力；指導學生結合已學知識和生活見聞，領略古代科技、文學、戲劇與建筑對世界文化發(fā)展產生的影響，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和判斷歷史現象的能力。實際上是經過幾百年口頭相傳到盲詩人荷馬，最后整理定型。這篇史詩描寫了希臘人攻打特洛伊城第十個年頭的情景。請學生講一講這兩個名篇所敘述的故事。教材小字介紹了阿基米德遇難的事件和古代希臘另一位著名的科學家亞歷士多德，可由學生自己閱讀。新航路開辟的過程，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現的過程，它使世界結束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開始了。對開辟新航路作出恰當評價。他們相信并且頌揚人的價值、人的尊嚴、人的力量和人的偉大，認為人可以創(chuàng)造一切。下面再看美術領域的成就。與新舊交替時期的先驅但丁相對照可以看出，莎士比亞的作品更富于現實主義色彩，這也說明文藝復興運動正在深入，時代正在前進。葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個歐洲國家，他們無力加入歐洲大陸的爭奪，特別希望獲得海外的財富，最熱衷于探尋新航路。（2）1497年～1498年，達?伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。1519年，麥哲倫帶領5艘船，262人組成的遠航船隊從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽（后人命名為“麥哲倫海峽”），進入另一片遼闊的海洋，因沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”，麥哲倫的船隊在太平洋上航行三個多月，很多船員因饑渴而死去。②通過分析克倫威爾在歷史上所起的作用，提高學生辯證看問題和全面評價歷史人物的能力。三、【講授新課】【導入新課】我們知道，新航路開辟后，歐洲的主要商道和貿易中心由地中海區(qū)域移到大西洋沿岸。當時英國的封建經濟基礎瓦解了，但是保護它的上層建筑卻不愿自動退出歷史舞臺，成為資本主義進一步發(fā)展的嚴重阻礙。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時常暴動。內戰(zhàn)結束后，在人民的壓力下，議會和軍隊組成最高法庭審判查理一世。但是，他們已經脫離了人民，害怕人民，不敢依靠和發(fā)動人民通過革命的手段去推翻復辟王朝。2．能力要求；（1）在教帥的幫助下，要求正確認識到人類是由類人猿進化而來，從而培養(yǎng)學生學會用歷史唯物主義的觀點來分析評價問題。其他很多國家也有類似的傳說，如《圣經》里的“上帝造人說”等等。中生代是恐龍的世紀，還出現了最早的哺乳動物。當人類出現的時候，人類歷史也就開始了。國家機構包括軍隊、法庭、警察、監(jiān)獄等設施。古巴比倫王國的《漢漠拉比法典》。隨著生產的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大約在公元前3000年，古埃及建立了初步統(tǒng)一的古代埃及奴隸制國家。后來埃及又被羅馬統(tǒng)治達600年。兩河流域向西到地中海，這一狹長的弧形地帶，像一彎新月，所以人們稱這一帶為“新月地帶”或“新月沃地”。2．漢謨拉比法典從漢謨拉比法典的內容我們可以看出法典在維護誰的利益？奴隸主。1．古代印度早期奴隸制小國 2．雅利安人入侵后來一支來自中亞高原的白種人部落，自稱雅利安人。3．思想教育：（1）古代希臘是西方文明之源，古代希臘的繁榮是建立在奴隸制經濟的基礎上的。二、羅馬于公元前509年建立了共和國。元老院是古羅馬兼有立法和管理權的國家機關，制訂一切法律、制度并通過執(zhí)政官執(zhí)行。布置作業(yè)：查閱相關文獻了解羅馬帝國的重要人物。阿拉伯半島的統(tǒng)一。對于大化改新的內容和歷史意義將內容歸納為經濟和政治兩個方面。2．能力培養(yǎng)：（1）通過分析查理大帝在歷史上的作用，提高學生運用辯證唯物主義的觀點全面評價歷史人物的能力；（2）拜占廷帝國保存了大量古代希臘、羅馬的物質文化和精神文化，對世界文化的發(fā)展產生了重大影響。它的統(tǒng)治對世界歷史產生了重大影響。這成為日本從奴隸社會走向封建社會的轉折點，大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。阿拉伯帝國建立三、教學過程導入新課在亞洲歷史舞臺上，東部亞洲除中國外，還有與中國關系密切的日本。2．能力培養(yǎng)：①“日本的大化改新”，通過對背景、內容和歷史意義的教與學，著重培養(yǎng)學生分析重大歷史事件的能力；“日本武士階層的形成”的教與學，則要增強學生對重要歷史現象的理解能力。接著，為取得地中海上的霸權，公元前3世紀至公元前2世紀，同迦太基人發(fā)生三次戰(zhàn)爭，史稱布匿戰(zhàn)爭，最后終于取得勝利。從“王政時代”到“共和時期”也正是羅馬奴隸制產生的過程。說明社會安定利于經濟發(fā)展和社會進步。3．印度的種姓制度雅利安人進入印度后，內部逐漸產生分化，后來形成了嚴格的等級制度，歷史上稱“種姓制度”。這部法典維護奴隸制專政的實質。那么誰最早在這里建立了國家？什么時間？蘇美爾人，大約在公元前3500年在兩河流域南部建立了奴隸制小國。二、古巴比倫王國兩河流域指哪兩條河流？底格里斯河和幼發(fā)拉底河。2．埃及國王的巨型陵墓——金字塔為什么叫金字塔？埃及人稱金字塔為“庇里穆斯”（“高”之意）?！局v授新課】一、金字塔的國度埃及位于非洲東北部。2．能力要求：（1）在教師幫助下，要求學生結合埃及奴隸制軍事帝國的興起，從國家的強盛和國王對人民的殘酷奴役兩方面思考，使學生認識公元前15世紀埃及帝國的實質，從而培養(yǎng)學生正確分析歷史事件的能力。生產工具、牲畜、農產品甚至部分土地逐漸變?yōu)榧彝ニ疆a。在教師幫助下，師生共同歸納要點。1．“完全形成的人”現今所發(fā)現的世界上最早的人生活在哪兒？“完全形成的人”又分為哪幾個階段？結合中國的歷史，請同學們思考一下，中國的古人類有哪些，他們分別屬于哪個階段。我們應該通過閱讀文字資料，考察研究文物、古跡或遺址來學習和了解人類歷史。3．思想品德教育：（1）通過對人類出現的學習，使學生科學地認識到人類的進化過程，勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。荷蘭執(zhí)政威廉當了英國國王。1649年初，查理一世在白廳（王宮）廣場被處決。在人民革命運動的推動下，資產階級和新貴族為了自己的利益結成聯盟，反對封建統(tǒng)治，并取得對運動的領導權。一、“君權神授”下的英國查理一世繼位后，仍然獨斷專行。但是，當時統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝實行封建專制統(tǒng)治，嚴重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產階級革命的成功，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利。他們繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一只船和十幾個人了。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進行航海擴張，并且選擇了西進的路線。15世紀歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國人發(fā)明的羅盤針，14世紀已普遍用于航海事業(yè)，使遠航不至迷失方向。二、新航路的開辟15世紀，隨著商業(yè)的發(fā)展和貿易的日益擴大，西歐國家對黃金的渴望更加強烈。1516世紀，文藝復興發(fā)展到歐洲的其他地方。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問題的思潮被稱為什么？（人文主義）從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產階級文化思潮。由此引入新課。3．思想品德教育：通過本課的學習，不僅使學生對意大利文藝復興的實質和進步作用有所了解，還應認識到“一定的文化是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟”，從而堅定自己積極投身先進文化事業(yè)的信念。設問：“這兩個著名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？”，要求學生通過閱讀和觀察進行比較歸納，相互間可以展開探討和交流。二、杰出的科學家古代希臘人最愛好思考和探索，科技上有著巨大的成就，阿基米德就是眾多科學家中最杰出的代表，被后世的科學家們譽為“科學之神”。描寫特洛伊戰(zhàn)爭結束后，足智多謀的希臘英雄、伊大卡（在愛奧尼亞群島）國王奧德賽回鄉(xiāng)途中，歷險十年，最后和忠貞的妻于團聚的故事。即使神話，其間也有被奉為神的英雄的故事。二、重點和難點教學重點：《荷馬史詩》、《天方夜譚》、阿基米德及主要貢獻、麥加大清真寺和巴黎圣母院。十六世紀時，西部教會在歐洲宗教改革運動中，產生了一些新宗派，稱為新教，后又不斷分化，形成派系繁多的現象。公元最初兩個世紀，佛教出現大乘、小乘兩大教派，“乘”是“渡”、“運載”的意思。（1）古代埃及的象形文字是字母文字的基礎，象形文字對世界文化的發(fā)展是有影響的。為了書寫方便，人們逐漸對一個物體不全部畫出，而只畫出最能表現其特征的部分，于是原來的圖畫逐漸變?yōu)橹本€的圖形。今天，我們學習這些古國的文化成就。世界三大宗教──公元前6世紀產生在印度的佛教，公元1世紀，產生在巴勒斯坦一帶的基督教，公元7世紀，產生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。二、元朝宮廷中的意大利人讓學生閱讀本目課文內容，了解馬可?波羅來元朝的前后、經過及其在元朝的生活工作經歷，認識馬可?波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者。這個人是誰？今天我們就來學習有關于他的事情?！绷_馬文化的傳播主要有以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。書中有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實際上是羅馬文化的寶貴遺產，對于加強歷史學科與英語學科的聯系，激發(fā)