【正文】 乏先創(chuàng)先干和主動擔當?shù)囊庾R。有時候缺少對現(xiàn)實情況的了解，缺乏對復雜局面的判斷，看不清趨勢，做不出決斷。有時把工作推進慢、任務不落實，歸咎于領(lǐng)導不重視、職工不積極等外部因素，不能從自身找原因；對科室管理工作相關(guān)的新知識、新業(yè)務學習缺乏積極性，指導工作時出現(xiàn)了“本領(lǐng)恐慌”、“能力危機”。（三)狠抓爭先創(chuàng)優(yōu)，開展行風評議。三是建立長效機制，增強制度的執(zhí)行力。以“思想大解放、能力大提升、工作大見效”大討論活動為契機，具體深入地貫徹實施長效的工作機制，思想解放才能收到預期成效。雖然在學習科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會等政治理論上也投入了一定精力，但在運用理論指導實際工作上還有一定差距，創(chuàng)新性地推進工作的措施和方法還不十分多。就任局長之初，也確實在完善會議、學習、考勤、日常事務管理等方面加強了制度建設，促進了局系統(tǒng)的規(guī)范化管理。黨員干部全心全意為人民服務的宗旨不是一句口號，而是體現(xiàn)在行動上，體現(xiàn)在工作上，體現(xiàn)在對事業(yè)的責任感上?！緜€人關(guān)于不擔當不作為問題清單及整改措施2】我嚴格按照這次“學講話、轉(zhuǎn)作風、促落實”作風整頓專項行動的要求，認真學習，深刻反思，對照要求深入剖析自己存在的問題，積極整改，努力提高，現(xiàn)將結(jié)果匯報于下：一、存在的問題及表現(xiàn)學習的要求和動力不夠?qū)W習的要求不夠高，學習的內(nèi)容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯個人關(guān)于不擔當不作為問題清單及整改措施事跡材料。責任意識不夠強由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。但日復一日地重復，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的積極性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態(tài)度。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按教學條款和規(guī)章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教學工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。結(jié)合群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“雙聯(lián)雙創(chuàng)”等活動，對照專項整治的主要內(nèi)容，本科室認真查找了存在的“不擔當不作為”問題。在工作中，有時有等靠思想。對新情況新問題研究不夠，知識儲備不足。干工作不推諉、扯皮，不避重就輕，要積極主動，先創(chuàng)先干，主動擔當。嚴格執(zhí)行組織紀律，不斷完善優(yōu)化中心工作流程及管理制度，提高工作標準，加強監(jiān)督檢查力度，確保工作態(tài)度嚴肅認真，令行禁止。一方面要進一步加強政治理論學習，增強黨性修養(yǎng)。貫徹落實上級黨政各項決策和部署，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，盡職盡責做好各項工作。務實創(chuàng)新，增強工作實效。亓星國宋 雷陳業(yè)東李強亓星國宋 雷陳業(yè)東 李強 亓星國宋 雷陳業(yè)東李強 亓星國宋 雷陳業(yè)東 李強2018 年 12 月 31 日2018年 12 月 31日2018年 12 月 31日2018年 12 月 31日第五篇：法庭不作為不擔當問題清單及整改措施)XXX法庭不作為不擔當問題清單及整改措施一、自我認識一方面缺乏黨性鍛煉。工作中，要有責任心，親力親為，勇于擔責，不消極懈怠，不得過且過。有時把工作推進慢、任務不落實，歸咎于領(lǐng)導不重視、職工不積極等外部因素，不能從自身找原因。有時對一些醫(yī)院已經(jīng)明確要求推進的重點工作，等文件、等指示。一、日常工作中存在的問題遵守規(guī)矩，工作不夠大膽，敢于擔當?shù)哪芰退刭|(zhì)有待提高。經(jīng)常對照檢查自己的思想和言行，做到有則改之，無則加勉。三、努力方向及改進措施加強學習，提高自身的素質(zhì)和能力認真學習書本知識，做到全面學習和重點學習相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學水平和能力。以往我總認為，只要能把自己的本質(zhì)工作干好就行，其他學習都無關(guān)緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的個人關(guān)于不擔當不作為問題清單及整改措施個人關(guān)于不擔當不作為問題清單及整改措施。有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。(三)對制度建設