【正文】 動宣傳力度。 黨性修養(yǎng)不夠，黨員干部要牢記黨的宗旨，按照黨性原則辦事，不越 “ 雷池 ” ，不亂 “ 章法 ” 。 在講擔當、履職盡責方面。有時把工作推進慢、任務不落實，歸咎于領導不重視、職工不積極等外部因素，不能從自身找原因；對科室管理工作相關的新知識、新業(yè)務學習缺乏積極性，指導工作時出現(xiàn)了 “ 本領恐慌 ” 、 “ 能力危機 ” 。有時候缺少對現(xiàn)實情況的了解，缺乏對復雜局面的判斷，看不清趨勢，做不出決斷。 ，不能在黨組織領導班子成員之間、班子成員和黨員之間、黨員和黨員之間開展經常性的談心談話。 ，出工不出力，人在心不在，追求安逸舒適，做事打不起精氣神，進取精神消退。 ，只注重爭取上級支持和借助外部力量。 ，沒有責任感和自覺性，不把自己職責范圍內的風險防控好，把風險的責任都推給上面，留給后面。 在深化改革和攻堅克難方面存在的不擔當不作為問題 ，不敢啃 “ 硬骨頭 ” ，缺乏攻堅克難 的志氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的勇氣，工作畏首畏尾，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精氣神。具體如下： 在貫徹落實黨的十九大精神和中央、省委、市委決策部署精神方面存在的不擔當不作為問題 、省委、市委重大決策部署不主動、不深入，看不到新常態(tài)帶來的新機遇新挑戰(zhàn)，對深化改革、轉方式結構等方面的新政策新要求研究不夠、理解不深，導致工作深不下去、 第 2 頁 共 18 頁 打不開局面。 ，存在慣性思維和路徑依賴。 ，瞻前顧后、患得患失，凡事先想退路，只求自身安全，不想事業(yè)推進。 “ 拋頭露面 ” ，擔心炒作曝光，不習慣在媒體關注和公眾監(jiān)督下開展工作，單位工作受 到媒體聚焦、輿論監(jiān)督時，不能積極應對。 、首問負責、一次告知制度，遇事相互 “ 踢皮球 ” ，讓辦事群眾來回跑、轉圈圈。 、行動少落實差，只做表面文章沒有實際行動和措施。 ，奉行好人主義，搞無原則的一團和氣，領導班子或者干部隊伍中問題突出 。有時面對中心重點工作任務，怕有風險，不敢創(chuàng)新突破，不敢大膽去試、大膽去闖，缺乏攻堅克難的志 氣、敢闖敢試的銳氣、大膽負責的勇氣，沒有先例的事不敢干，不敢越 “ 雷池 ” 半步，缺少大刀闊斧、奮力開拓的精神頭。 第三篇：不作為不擔當問題原因及梳理 “ 不作為、不擔當 ”問題及原因梳理 在自 查自糾階段，學校按照開展 “ 不作為、不擔當 ” 問題專項整治的八項主要內容，結合本校師德師風工作實際，確定了學校領導班子和班子成員作風問題為專項整治的重點，通過自己找、群眾提、互相幫等方式，認真查擺 “ 不作為、不擔當 ” 問題。存在責任感意識不強、工作時緊時松、對違規(guī)言行制止旗幟不鮮明、怕得罪人問題。 理想信念不夠堅定。 二、認真查擺問題，分析問題原因 在自查自糾階段，學校按照開展 “ 不作為、不擔當 ” 問題專項整治的八項主要內容，結合本校師德師風工作實際，確定了學校干部教師作風問題為專項整治的重點，通過自己找、群眾提、互相幫等方式，認真查擺 “ 不作為、不擔當 ” 問題。存在責任感意識不強、工作時緊時松、對違規(guī)言行制止旗幟不鮮明、怕得罪人問題。作為干部教師要堅定共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興，實現(xiàn)中國夢做出自己最大的貢獻。再如，紀律面前人人平等，遵守紀律沒有特權，執(zhí)行紀律沒有例外。問題的存在與黨員干部作風不嚴不實有關，嚴以修身不夠，沒能做到時時處處自重自警自省。干部就是服務，事業(yè)靠本領成就。 自覺踐行《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。 完善有效管用的《教師工作管理規(guī)定》。 四、遵規(guī)守紀，積極構建作風建設的長效機制 班子成員帶頭自覺遵守制度、紀律和規(guī)矩。要按照政策法規(guī)辦事，按照制度程序辦事。 在轉作風、講原則方面。 史各莊鎮(zhèn)初級中學 2024 年 1 月 第五篇：開展 “ 不作為不擔當 ” 問題專項整治工作總結開展“ 不作為、不擔當 ” 問題 專 項整治工作總結 XX 縣區(qū) xxx 中學 2024 年 11 月 20 日 為了認真深入貫徹凌教（ 2024） 160 號《關于教育系統(tǒng)開展“ 不作為、不擔當 ” 問題專項整治活