五年級數(shù)學積的近似數(shù)教學反思(完整版)
【正文】 掌握效果就好了，但如果換個方式問：“把這個小數(shù)精確到十分位。備教材，備學生。第三篇：積的近似數(shù)教學反思積的近似數(shù)教學反思身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的積的近似數(shù)教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。發(fā)揮學生的主體地位。幫學生理解了保留兩位小數(shù)的實際意義。第一篇：五年級數(shù)學《積的近似數(shù)》教學反思五年級數(shù)學《積的近似數(shù)》教學反思《積的近似數(shù)》教學反思積的近似數(shù)是在學生學習了求小數(shù)的近似數(shù)的基礎上進行教學的，因此，課始，學生在我的引導糾正下，對本題的思考過程進行了準確的敘述，接著我又出示了保留一位小數(shù)的題，在學生熟悉的求近似數(shù)的說法“保留幾位小數(shù)”的基礎上，我換了一種說法“”你會求嗎？優(yōu)生對此題進行了分析，精確到百分位也就是保留兩位小數(shù)，要看千分位的5。之后完成了一道平行練習。學生自己積極主動的探討，不要滿堂灌。積的近似數(shù)教學反思1教學目標要明確，內(nèi)容要準確。對于知識體系有關(guān)全面的了解，知道學生已有的知識水平，對于新授課程有鋪墊的作用；尤其是學生的了解，可能直接決定教學方式的選擇?！贝_有不少學生不能真正理解這句話的含義。因此通過鞏固練習后，我讓學生進行小組討論和交流，學生在嘗試總結(jié)的過程中互相學習，互相促進。最后通過幾位同學的準確描述，在課件上顯示數(shù)位順序表，讓學生一目了然。，學會清晰地表達自己的見解。昨天我們學習《積的近似數(shù)》，我覺得這節(jié)內(nèi)容很簡單，所以課前沒有做任何準備。我找了一名沒有舉手的孩子說出了結(jié)果，孩子們都贊同這個結(jié)果。開學一周以來，這節(jié)課是學生合作學習（主要是優(yōu)等生幫助學困生）面積最大的，效果最好的。從整節(jié)課的效果看，學生的掌握應該是不錯的。對于每位同學只有不放棄，才能讓他們得到更好的發(fā)展。然后通過學生的自主讀題、讀圖，并用自己的話講述題意、圖意，自主找到解決問題的方法算出積，并從中了解到狗的嗅覺很敏銳。這一環(huán)節(jié)還是比較成功的，突出了學生的學，加強了數(shù)學的應用性，效果也很明顯。但在練習中我發(fā)現(xiàn)有一部分學生還是不能明白“比要求多除一位”的意思，比如要求商保留三位小數(shù)，學生做豎式時就只除到小數(shù)第三位，沒有多除一位，導致結(jié)果出錯。這樣，學生便在交流互動中，自主掌握求積的近似數(shù)的方法。教學中我先復習了求一個小數(shù)的近似數(shù)，幫助學生回憶求小數(shù)的近似數(shù)的方法，然后創(chuàng)設了購物的情境，讓學生計算應付的錢數(shù)，學生順利地計算出了得數(shù)，這時我讓學生用生活中的話告訴我兩個人各應付多少錢，學生說到分的時候再往后就不知道怎么說了，此時我問學生你們見過比分還小的人民幣嗎，學生都說沒見過，到此已水到渠成，我因勢利導，引出這就需要求積的近似數(shù)。由于之前已經(jīng)學習了相關(guān)的近似值的知識，所以計算問題我列在了次位，在計算過程中，我注重讓學生培養(yǎng)審題能力，尤其是應用題的審題。積的近似數(shù)教學反思5本課的教學內(nèi)容屬于新課不新，實際上就是把小數(shù)乘小數(shù)的計算和求小數(shù)近似數(shù)的知識結(jié)合在一起。不足2
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