【正文】 對外擴張的結(jié)果掌握兩個評價原則：標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于社會的進步和發(fā)展不能脫離特定的歷史環(huán)境探究：如何評價羅馬法（羅馬法的影響）：維系帝國（對當(dāng)時的羅馬而言）：（1）激發(fā)和調(diào)動了平民愛國熱情與參政的積極性。公元前753年在臺伯河邊建了一座新城。驍勇的羅馬人更崇尚武力和秩序，在金戈鐵馬卷起的滾滾風(fēng)塵中，長期忙碌于對外征戰(zhàn)，與睿智的希臘人相比，難免給人“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”之感。近代歐洲都以羅馬法為基礎(chǔ)，制定了本國的法律制度，如《德國民法典》、《拿破侖法典》等都以羅馬法為法律藍(lán)本。” ———美國《獨立宣言》材料三： “私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利，除非由于合法認(rèn)定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償?shù)臈l件下，任何人的財產(chǎn)不能被剝奪。提出： 西塞羅（“自然法之父”）地位： 標(biāo)志著羅馬法學(xué)的高度成熟。當(dāng)愷撒歸國執(zhí)政之后，克里奧帕特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會，并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍。平民們堅持斗爭，要求編纂成文法典，經(jīng)過平民們不懈的斗爭，到公元前5世紀(jì)中期羅馬制定頒布了一部成文法，它被鐫刻在12塊銅牌上，懸掛在羅馬廣場的中央，史稱《十二銅表法》。因為公民法只適用于羅馬公民，外邦人不受法律的保護。師：剛才提到的習(xí)慣法與成文法，是按法律形式來劃分的，若從其法律內(nèi)容和所涉及的范圍來看，公元前3世紀(jì)中期以前，羅馬法律僅用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，稱為“公民法”。你看上面明明白白寫著：“禁止貴族與平民通婚??還有債權(quán)人可將無力償還債務(wù)的人交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴。貴族隨心所欲地解釋法律，為保護貴族特權(quán)提供了方便?！?現(xiàn)在，我們就來追溯羅馬法的起源與發(fā)展，感受古羅馬的輝煌與榮譽。關(guān)于羅馬法的定義，廣義的羅馬法指通行于羅馬帝國統(tǒng)治地區(qū)的全部法律制度；狹義的羅馬法僅指羅馬的公民法。這樣，達到了讓同學(xué)們好記好背的目的。，我是這樣考慮的：（1）知識與能力：以時間為線索，介紹最初的習(xí)慣法，再到成文法——《十二銅表法》；以空間為線索：公民法和萬民法；最終定型是《民法大全》；但在這里很容易讓學(xué)生搞混這些概念；于是我要引導(dǎo)學(xué)生畫龍點睛地指出這是對羅馬法的不同分類而已，習(xí)慣法和成文法是從形式上分；公民法和萬民法是從適用范圍來分，這是同一個問題的不同方面，從而訓(xùn)練學(xué)生的比較鑒別能力。在課堂教學(xué)中，重點是對學(xué)生講清楚羅馬法發(fā)展演變的原因和過程，分析羅馬法的作用和局限性。[推進新課]（板書：第6課 羅馬法的起源與發(fā)展）師：同學(xué)們在初中所學(xué)習(xí)的古羅馬則側(cè)重于其歷史發(fā)展的過程，講述了羅馬從起源到帝國建立，再到西羅馬帝國滅亡的基本史實，不太強調(diào)其政治制度的演變和法律的制定，但好處是可以為我們今天的學(xué)習(xí)羅馬法制發(fā)展的變化過程提供一個良好的背景知識。在共和國早期，貴族利用手中的權(quán)力，只為自己著想，不維護平民的利益?！边@不是專門對付我們的嗎？生3：“換湯不換藥”，還不是以前那些條條框框。伴隨著長期的對外征戰(zhàn)，羅馬疆域不斷擴大（課件演示羅馬擴張動態(tài)示意圖）。師：因此說，隨著羅馬對外征服地區(qū)的擴大，羅馬的社會政治和經(jīng)濟都發(fā)生了巨大變化，公民法不足以解決帝國疆域內(nèi)出現(xiàn)的各種復(fù)雜的問題?！妒~表法》是羅馬成文法誕生的標(biāo)志。請問按照公民法，法官會判給克里奧帕特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎？為什么？答：不會，因為公民法的適用范圍僅限于羅馬公民，而克里奧帕特拉是埃及女王，私生子也是在埃及出生的，無法享受羅馬公民權(quán)，所以法院不會判給克里奧帕特拉和她的兒子享有羅馬籍。材料一：古代羅馬人相信，在人類之外客觀上存在著一種必須服從的力量，這就是約束人類的自然法則。”———法國《人權(quán)宣言》“第二條中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間，法人之間，公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系?，F(xiàn)在世上許多國家的陪審制度、律師制度、訴訟原則都淵源與羅馬法。然而，羅馬人建立過一個龐大帝國，羅馬帝國的維系主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大而縝密的羅馬法律。羅慕路斯殺死了弟弟，并用自己的名字命名新城為“羅馬”。（2）鞏固羅馬政權(quán)，促進社會穩(wěn)定和帝國境內(nèi)各民族共同發(fā)展。第四篇：羅馬法的起源與發(fā)展羅馬法的起源與發(fā)展月城中學(xué)高一徐小峰課程要求：了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用、理解法律在人類社會生活中的作用。每個王朝的創(chuàng)立者都希望自己創(chuàng)立的事業(yè)可以一代又一代代的傳下去，直至千秋萬代。羅馬國家的發(fā)展過程也就是羅馬法的發(fā)展過程。師：同學(xué)們，你們呢？ 生：我們也會。生：給予這些人一些公民權(quán)利并保留一些他們原享有的權(quán)利，既滿足他們的實際需要，同時又改善他們的地位。而老佰姓的權(quán)利僅能通過像包公一樣的清官來維護，羅馬法體現(xiàn)了一種與中國觀念很不一樣的東西。第一編是人法，是關(guān)于個人和親屬法的規(guī)定，實際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定；第二編的物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權(quán)及其它物權(quán)；第三編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，這一編規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。對中國也有一定影響。本課內(nèi)容涉及從公元前6世紀(jì)末到公元7世紀(jì)千余年的歷史，時間跨度較大。【教學(xué)重點】羅馬法的主要內(nèi)容、實質(zhì)和羅馬法的影響。羅馬法的起源與發(fā)展：從習(xí)慣法到成文法（1）習(xí)慣法:（公元前509年，公元前6世紀(jì)末）概念：未經(jīng)政府明確承認(rèn)卻為卻為一般人接受并默認(rèn)的社會法則。國家機器都是維護統(tǒng)治階級意志的為加深學(xué)生對兩種不同法律的理解，要求學(xué)生閱讀下列材料，并共同探討解決以下問題：羅莫洛是公元前6世紀(jì)的一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。注意三點：①時間：羅馬共和國時期②適用范圍：羅馬公民③作用：調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系；在公民法下，羅馬公民受到法律的保護，并享受法律賦予的權(quán)利。：《民法大全》的編纂意義：標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成，反映出帝國全盛時期的羅馬法。③有利于調(diào)整社會和經(jīng)濟生活中的糾紛，緩解社會矛盾。對近代亞洲國家的法律而言，產(chǎn)生一定影響20世紀(jì)初羅馬法的影響經(jīng)過日本，延伸到了中國。在羅馬法中的法律條文，充分體現(xiàn)了羅馬婦女在法律上的地位與男子是不平等的。在羅馬帝國統(tǒng)治下的婦女，地位比較低下。我國現(xiàn)行的《民法通則》、《繼承法》也在一定程度上繼承了羅馬法的原則。④保留了羅馬在法學(xué)方面的創(chuàng)造成果。②提倡法律面前公民人人平等。主要表現(xiàn)：法律的主體范圍狹小，內(nèi)容保守、形式主義色彩濃厚、保留大量氏族殘余等。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請大家想一想，法官會怎么判呢？依據(jù)是什么？如果在《十二銅表法》公布后，受傷或戰(zhàn)死士兵再將羅莫洛的家人告到法庭，法官又為怎么辦呢？為什么？答案：會判給將軍的家人。習(xí)慣法的局限性：會導(dǎo)致法律規(guī)范的不精確，維護了貴族利益，損害了平民，就成了平民與貴族矛盾的一個焦點。二、新課學(xué)習(xí)？羅馬法，指公元前6世紀(jì)末至公元7世紀(jì)古羅馬奴隸制國家制定和實施的全部法律制度?！緦W(xué)情分析】本課初中教材中涉及的內(nèi)容很少，學(xué)生了解也少，