【正文】 做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。三、創(chuàng)作指導(dǎo)請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。學(xué)生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇、材料選擇、制作方法上提供了更多的參考，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定主要的制作方法，便于學(xué)生快捷明了地學(xué)習(xí)。完成臺歷基座表現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫，在有限的時(shí)間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整，日期安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。二、學(xué)情分析：因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來，所以先要引導(dǎo)學(xué)生回憶、感知、體驗(yàn)。同時(shí)充分利用直觀示范的方法，使學(xué)生充分了解作畫方法與步驟，讓教學(xué)更容易突破重難點(diǎn)，再輔以課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)、喜愛美術(shù)的情感。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動作表現(xiàn)出來，讓背對視頻的兩名代表競猜）教師點(diǎn)擊圖片，游戲開始。三、創(chuàng)作指導(dǎo)請學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享。五、展示評價(jià)請學(xué)生下位相互參觀，互評作業(yè)。五、教學(xué)效果預(yù)測學(xué)生在游戲中觀察與體驗(yàn)我是生活小主人的動態(tài)征，在欣賞與比較中體會如何組織安排畫面，學(xué)生對畫面構(gòu)圖技巧與人物動態(tài)表現(xiàn)有一定了解和領(lǐng)悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，色彩工具，彩筆，白紙等。三、繪畫示范學(xué)一學(xué)師：我們先把他的輪廓畫出來 板書：一畫輪廓師：我們先把這位男孩子畫好，然后添加掃帚，同學(xué)們你們再仔細(xì)觀察這位同學(xué)是怎樣拿著掃帚的呢？我們把他的手換一換，把動作仔細(xì)準(zhǔn)確的畫好，最后可以生動地刻畫這位同學(xué)的表情。板書：二畫背景師：畫上地面，地上有個(gè)花盆，窗戶掛著窗簾？同學(xué)們可以自由發(fā)揮。進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。五、談感受，總結(jié)。課件播放兒歌。（介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋煟何覀兊谋尘爱嬌狭?，同學(xué)們看一下，這幅畫畫好沒有，還少些什么？（引學(xué)生說出少了顏色）師：我們還要給他涂上顏色。你們是在哪里掃地??？家里，學(xué)校，公園看誰又快又好的完成比賽。第四篇：三年級美術(shù)上冊第二課《我是生活小主人》教案第2課 我是生活小主人 課題：《我是生活小主人》 課型：繪畫課 授課教師：劉雅楠 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。采用多種評價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評價(jià)。教師主要演示作畫第一步，加深學(xué)生對如何表現(xiàn)人物動態(tài)的印象，強(qiáng)調(diào)以勾線筆直接構(gòu)圖。二、情感交流看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？我們都是生活的小主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學(xué)們打開課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？《刷牙》：這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？畫面中主要的內(nèi)容是什么？人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺得這幅畫的顏色如何？小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)。真正做到“以探究為核心、以學(xué)生為主體”。幫媽媽做家務(wù)在小主人精神層次上則進(jìn)了一步，具體行為有幫媽媽晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、幫媽媽提籃賣菜等等，“家里的事幫著做”體現(xiàn)了能干和較強(qiáng)的主體意識，這是該學(xué)段學(xué)生向往表現(xiàn)的萌芽意識，繪畫表現(xiàn)時(shí)多為愿望表達(dá)，可較好地呈現(xiàn)出鮮明的兒童情趣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會關(guān)心他人和集體。作業(yè)要求：將紙材綜合運(yùn)用折