媽媽的葡萄的教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 我讀懂了小狐貍餓了，狐貍媽媽翻山越嶺給小狐貍找吃的” 時(shí)，教師可讓學(xué)生把描寫狐貍媽媽言行的語句找出來，讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀、書寫本課8 個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字；能組詞造句。可結(jié)合課文最后一段小狐貍的話，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)母愛的理解。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長(zhǎng)了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。重點(diǎn)指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。同桌間用喜歡的方法互查生字，指導(dǎo)寫字。想一想，平時(shí)你們?cè)陴I了的時(shí)候，你的媽媽會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做。A、說說講了什么？B、在我們平時(shí)的生活中，由于媽媽無微不至的關(guān)心和照顧，我們大家都生活的很幸福。著名作家朱自清的《背影》中父親為兒子買橘子那深刻的背影印在了幾代人的頭腦中。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個(gè)問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復(fù)述課文，培養(yǎng)理解能力及想像能力。（7）如果你是小狐貍，此時(shí)你會(huì)怎么想？請(qǐng)你讀讀小狐貍的話?！翱谩备参镉嘘P(guān)。體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。今天我們就來看一個(gè)童話故事。檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。（四）教師小結(jié)。小組內(nèi)合作讀文，體會(huì)思想感情。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時(shí)爸爸扶起你時(shí)那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚……這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時(shí)，試著表達(dá)愛。檢查生字認(rèn)識(shí)情況。抄寫詞語3遍。同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長(zhǎng)，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛？自讀課文《奶奶最喜歡的鈴兒》。聯(lián)系自己實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛。課時(shí)布置：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，會(huì)認(rèn)本課生字。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。師小結(jié)。五、指導(dǎo)同學(xué)寫生字注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。復(fù)述課文，培養(yǎng)同學(xué)的推理能力和想象能力。自身讀課文，想方法認(rèn)識(shí)生字。導(dǎo)學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課課前，老師安排同學(xué)們查找有關(guān)歌頌“母愛”的故事或詩歌，請(qǐng)大家交流一下自身搜集的資料。第五篇：課文媽媽的葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。③結(jié)合冬冬的言行談自己的體會(huì)。第二課時(shí)（一）直接導(dǎo)入，引出課題。抽讀生詞卡片自學(xué)生字。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入，引出課題。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會(huì)母親對(duì)孩的偉大、無私的愛。（三）練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。學(xué)生自由讀。（三）細(xì)讀理解前七個(gè)自然段。測(cè)字：請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片開始測(cè)字。課文重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。二、教材分析這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。對(duì)比“噪”和“嗓”三
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