【正文】 地理》八年級(jí)上冊(cè)。八年級(jí)學(xué)生既無(wú)普遍的升學(xué)壓力，也無(wú)對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)，所以難管。４．加強(qiáng)教學(xué)管理，特別是管好課堂紀(jì)律，這是保證質(zhì)量的重要方面。；認(rèn)識(shí)不同區(qū)域發(fā)展水平的差異，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)； 加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。教材注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)新的教學(xué)途徑、教學(xué)方式和手段，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。七年級(jí)學(xué)生程度參差不一，可能有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，教師要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到死記硬背是不可能學(xué)好地理的。七年級(jí)上冊(cè)教材講述兩大板塊：地球和地圖、世界地理（部分內(nèi)容）。學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。５．與學(xué)生多交流，收集反饋信息。經(jīng)過(guò)七年級(jí)的地理學(xué)習(xí)，有些學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，有些學(xué)生地理學(xué)習(xí)上掉隊(duì)。該教材著眼于學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展，注重知識(shí)的連貫性、實(shí)用性和趣味性，聯(lián)系中國(guó)基本地理國(guó)情，重視學(xué)生的思想感情教育和實(shí)踐能力教育。五、教學(xué)進(jìn)度安排及內(nèi)容：教材有4章，共13節(jié)。3． 精心備課，既要深入又要淺出。9． 注重地理學(xué)科與政治、歷史、語(yǔ)文等學(xué)科的相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。學(xué)習(xí)中國(guó)的氣候類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)包括農(nóng)牧業(yè)的分布區(qū)域，我國(guó)工業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，我國(guó)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)。首先是我作為一名教師的專業(yè)素質(zhì)，這也是教學(xué)的基本，為此我要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，其次要在日常表現(xiàn)中征得學(xué)生的信任，可以包括以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與學(xué)生溝通、鼓勵(lì)賞識(shí)的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì)，使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒，提高我在學(xué)生心目中的地位，增強(qiáng)教師的親合力?？傊?，本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是把高效課堂的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的高效課堂模式。面對(duì)這種情況，作為教師要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教。第四章：中國(guó)經(jīng)濟(jì)：介紹了區(qū)域地理的劃分。6注 重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。對(duì)中國(guó)的概況有了一定地了解。北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中最先講述的一個(gè)區(qū)域，教材比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)教材側(cè)重于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的人文地理內(nèi)容。三江源為長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的源頭匯水區(qū)，它是我國(guó)乃至世界上有獨(dú)特的地理區(qū)域。,但分層嚴(yán)重,需要把重心放在中等和中等偏下的那部分學(xué)生來(lái)提高班上的整體成績(jī)。臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土,是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。注意教學(xué)方法得當(dāng)。注意教學(xué)要領(lǐng)得當(dāng)。二、情況分析初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。第二章沿海萬(wàn)里行第三章陸疆萬(wàn)里行第四章黃河萬(wàn)里行第五章長(zhǎng)江萬(wàn)里行這四章屬于中國(guó)地理中的分省地理，主要是介紹中國(guó)各省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置、自然資源、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、交通運(yùn)輸、人文地理等。注意教學(xué)方法得當(dāng)。第一部分是對(duì)中國(guó)地理區(qū)域差異的宏觀介紹。因此，教材選擇了較多的省區(qū)案例(5個(gè))。例如，我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分，文字簡(jiǎn)短精悍，圖片卻有五幅之多。具體內(nèi)容如下：1．地球與地圖學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要能夠結(jié)合事實(shí)或材料說(shuō)明地球的形狀、大小及其自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；用地球儀說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度劃分及用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置；掌握有關(guān)地圖的基本知識(shí)、地圖運(yùn)用的基本技能，了解常見(jiàn)地圖在生產(chǎn)和生活中的用途。9周到12周，二輪專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方式：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與典型例題訓(xùn)練相結(jié)合。這些學(xué)生平時(shí)上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)勤奮。比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。領(lǐng)略我國(guó)北方的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，堅(jiān)持每周定內(nèi)容落實(shí)過(guò)關(guān)。從中體味自然環(huán)境對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治的影響。二、情況分析初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，重視知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開(kāi)放性試題訓(xùn)練四、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度表:第14周，學(xué)習(xí)課本第1章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第58周,學(xué)習(xí)課本第2章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第911周，繼續(xù)學(xué)習(xí)第2章，迎接期中考試第1219周，學(xué)習(xí)第4章第2022周，復(fù)習(xí)第23周，期末考試八年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃6一、教學(xué)目標(biāo)：能在地圖上找出秦嶺、淮河，指出四大地理區(qū)域；能說(shuō)明秦嶺——淮河一線的地理意義，比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異，了解各地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響；能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍，能繪制某一地理事物略圖，描述該地理事物的分布特點(diǎn)；了解祖國(guó)內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，明確內(nèi)地對(duì)港澳的促進(jìn)作用；能根據(jù)一個(gè)城市的職能和歷史條件，考慮城市發(fā)展和建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題；能夠以珠江三角洲和西雙版納為例，學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自然區(qū)域特點(diǎn)，以兩個(gè)地區(qū)為例，說(shuō)明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的，相互滲透的一個(gè)整體，說(shuō)明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要意義；通過(guò)對(duì)黃土高原和長(zhǎng)江沿江地帶的學(xué)習(xí)，能在地圖上認(rèn)識(shí)主要的地形類型，并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況，歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣?，能說(shuō)明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辨證關(guān)系。各個(gè)區(qū)域。為此，在教學(xué)時(shí)，要因材施教，從嚴(yán)要求，熱心幫助那些學(xué)有困難的學(xué)生，爭(zhēng)取全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。具體安排：把7年紀(jì)上下冊(cè)和八年級(jí)上下冊(cè)的課本過(guò)一遍。2．世界地理學(xué)生通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，能熟練運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)描述海陸分布特點(diǎn)、說(shuō)出七大洲、四大洋的分布概況；舉例說(shuō)明海陸處于變化之中；知道天氣與氣候的區(qū)別及常用天氣符號(hào)，；通過(guò)讀圖，認(rèn)識(shí)世界氣溫分布的規(guī)律、降水分布的差異、主要?dú)夂蝾愋团c分布；運(yùn)用地圖說(shuō)明世界人口、人種、語(yǔ)言、宗教等的主要分布地區(qū)，能運(yùn)用圖片描述城鄉(xiāng)景觀的差別并舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；運(yùn)用事例說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展水平的差異及地區(qū)分布特點(diǎn)；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)大洲、地區(qū)和國(guó)家的方法。如何劃分呢?通過(guò)教師的引導(dǎo)，、逐步進(jìn)行分析，很快就能掌握我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分方法，空間思維也在讀圖分析過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了。此外，由于自然或人文等方面的聯(lián)系，我國(guó)還有許多跨越省界的區(qū)域。本章是中國(guó)區(qū)域地理的開(kāi)篇，上承中國(guó)地理總論部分，下啟中國(guó)地理區(qū)域部分。精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。第六章走向世界的中國(guó)本章內(nèi)容主要是概述我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展過(guò)程中與地理有關(guān)的一些情況，包括我國(guó)的基本國(guó)情、區(qū)域差異以及我國(guó)今后發(fā)展的方向等。初二學(xué)生從思維發(fā)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確地完成。科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。四、教學(xué)措施l、鉆研教學(xué)大綱,訂好教學(xué)事情計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真寫好教案。第七章認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域在我國(guó)各省級(jí)區(qū)域內(nèi)部,在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面,形成了一些富有特色的地理單元。本冊(cè)內(nèi)容共分五章:第五章中國(guó)的地理差異 本章是中國(guó)區(qū)域地理的開(kāi)篇,上承中國(guó)地理總論部分,下啟中國(guó)地理區(qū)域部分。四、教學(xué)主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)，討論地理學(xué)科的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自覺(jué)性；運(yùn)用地理圖表、實(shí)物、遠(yuǎn)程資源教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；