【正文】 、鄰國和瀕臨的海洋； 我國的省級行政區(qū)域單位； 我國的人口增長和人口國策；我國人口和民族的分布。開學(xué)第一周，教師引導(dǎo)學(xué)生通覽教材，整體感知教材內(nèi)容及編排體例。推進(jìn)師生互動，使學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，相當(dāng)一部分內(nèi)容學(xué)生有一定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更濃厚了，學(xué)習(xí)的積極性、主動性會更高一些。同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。第三章 中國的自然資本章主要學(xué)習(xí)中國的自然資源概況，包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。七年級地理上冊教學(xué)計劃本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)高效課堂的要求，大膽嘗試，在學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的主動性與創(chuàng)造性，教學(xué)中注重引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究的積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教參的要求，對課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希x擇對學(xué)生有用的地理知識，注重技能的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法，在學(xué)習(xí)知識的同時，注意對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。對世界概況有了一定地了解。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固，重視知識點(diǎn)與時事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練四、教學(xué)進(jìn)度： 第13周，學(xué)習(xí)課本第7章(北方地區(qū)、南方地區(qū)、難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第47周,學(xué)習(xí)課本第8章(南方地區(qū)、難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))第89周，（西北地區(qū)、青藏地區(qū)、中國在世界中。面對這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教。黃土高原是一個以黃土景觀為特征的特殊地形區(qū)，所以教材并沒有面面俱到。臺灣是祖國的神圣領(lǐng)土,是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。第五篇：八年級下學(xué)期地理教學(xué)計劃八年級下學(xué)期地理教學(xué)計劃八年級下學(xué)期地理教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段,具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力,因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識和方法,引導(dǎo)學(xué)生從社會生活實際出發(fā),學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題,分析和解決問題。在前四章講評中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,本章將進(jìn)一步闡述我國不同地域的地理差異。它們各有特色、異彩紛呈,如廣東的珠江三角形洲地是我國鼎新開放的前沿,那里自然條件優(yōu)越,極具人才優(yōu)勢,經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是獨(dú)占第一。努力講好每一節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)明確,每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。當(dāng)真寫好教案。精心選擇作業(yè),當(dāng)真批改作業(yè)。三、教材分析第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)地理對我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸及科技發(fā)展的影響。本章的內(nèi)容以了解為主，重點(diǎn)掌握的是一些重要的數(shù)據(jù)。通過測驗及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。起到兩方面的作用：使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異，為后面認(rèn)識各分區(qū)地理特點(diǎn)作知識上的鋪墊。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例，來認(rèn)識我國的`跨省區(qū)域。八年級下學(xué)期地理教學(xué)計劃4本學(xué)期我任教八年級兩個班的地理教學(xué)，為了迎接20xx年地理會考，做好地理會考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，制訂以下復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)時，有關(guān)“海洋與陸地”、“氣候”分布的知識不宜讓學(xué)生簡單描述，而應(yīng)結(jié)合地圖，考察學(xué)生是否“知其然”同時“知其所以然”；“居民”部分應(yīng)著重讓學(xué)生對各種人文現(xiàn)象與地理環(huán)境、人類活動的關(guān)系；“地區(qū)發(fā)展差異”與“認(rèn)識區(qū)域”部分要將微觀與宏觀聯(lián)系起來，使學(xué)生形成運(yùn)用微觀知識理解宏觀現(xiàn)象的能力。做的過程即把重點(diǎn)知識粗略復(fù)習(xí)一遍；根據(jù)課程目標(biāo)確立的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分冊進(jìn)行系統(tǒng)梳理，理順脈絡(luò)，構(gòu)建主干知識科學(xué)網(wǎng)絡(luò)。由于本學(xué)期教學(xué)時間緊，除了要完成本冊書的教學(xué)任務(wù)，還要復(fù)習(xí)前三冊的知識，所以教學(xué)務(wù)必緊促、落實。三、教學(xué)措施：以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。二、教學(xué)主要措施：組織學(xué)生學(xué)習(xí)，討論地理學(xué)科的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自覺性；運(yùn)用地理圖表、實物、遠(yuǎn)程資源教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；綜合學(xué)生身邊的39。八年級學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還是有的，作業(yè)也能及時準(zhǔn)確地完成。第八章西北地區(qū)——在這章里首先從農(nóng)業(yè)談到西北地區(qū)的特征和不足，再通過塔里木盆地的實際體會，認(rèn)識西北是我國不可或缺的組成部分第九章青藏地區(qū)——這章先從農(nóng)業(yè)談西藏，最后通過高原濕地的教學(xué)，領(lǐng)悟青藏高原的價值。重視知識點(diǎn)與時事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。精心選擇作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。保障每節(jié)一練，做到全批全改。第六章北方地區(qū)——本章將從自然特征與農(nóng)業(yè)，東北三省，黃土高原和北京進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌。運(yùn)用資料說出我國工業(yè)的地理分布，用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。成績優(yōu)異的學(xué)生有百分之八左右。三、具體措施時間（20xx第二學(xué)期）安排：1周到8周，一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。二、初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和復(fù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，考查內(nèi)容可以分成地球與地圖、中國地理、世界地理三大塊。(二)教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維人教版八年級下冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強(qiáng)，十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃，既是行政區(qū)，又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū)，在國家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從會學(xué)地理二、教材分析：(一)本冊教科書由以下三大部分組成。要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。最后就是了解我國四大高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的分布及原因。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生會學(xué)地理。要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。第九章走向世界的中國中國,這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。首都得全國的政治文化中心,香港:世界上人口最稠密的地區(qū)之一和澳門是剛回歸祖國的特別行政區(qū),實行特殊的社會制度。,課堂氣氛不是很活躍,地理基礎(chǔ)相對三個班來說要弱一些,需要多花些心思,多去調(diào)動一下課題氣氛,是該班的一個難點(diǎn)。第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)。處于長江中下游地區(qū)的長江三角洲，主要包括上海市、江蘇南部和浙江省北部。第六章 北方地區(qū) 教材從本章開始逐章介紹北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。二、學(xué)情分析通過八年級上冊地理教材的學(xué)習(xí),學(xué)生對中國地理知識有了一定的感性認(rèn)識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。但班級之間教學(xué)成績差距較大,有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。最后展示環(huán)節(jié)，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，而且可以在展示中發(fā)現(xiàn)各種問題，便于及時糾正。(一)增強(qiáng)教師的親合力要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生喜歡地理課，就首先要讓學(xué)生喜歡這一科的老師，而老師要想取得學(xué)生的尊敬就得提高自己的素養(yǎng)。第四章 中國的主要產(chǎn)業(yè)本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)我國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。第二章 中國的自然環(huán)境本章的內(nèi)容較多，包括中國的地勢特點(diǎn)與地形特點(diǎn)，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合高效課堂的要求，通過本期的地理教學(xué)，目的使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學(xué)生繪圖的能力，另外還要使學(xué)生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。積極運(yùn)用掛圖、幻燈、投影、錄音、錄象、影片、模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué)。2． 地理課時一定要得到保證，不能敷衍塞責(zé)更不能誤課。要求：通過學(xué)習(xí)，形成初步的人地協(xié)調(diào)、因地制宜等地理觀點(diǎn)，關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，形成有關(guān)環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識以及關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣，保持濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣。三、教材分析：本期使用新課程人教版《