蘇教版四年級下冊第十三單元－－用字母表示數(shù)(完整版)
【正文】 與老師年齡的關系呢？（學生獨立思考后交流，匯報。 ，體會字母表示數(shù)的簡潔和便利，發(fā)展符號感。 3 讓學生初步掌握用字母表示數(shù)的書寫規(guī)定。第 106 頁的第二道例題寫出表示合唱隊人數(shù)的式子 24＋ x，并知道這里的 x也可以表示許多個數(shù)之后，讓學生計算當 x＝１０和 x＝１４時合唱隊的人數(shù)。讓學生經(jīng)歷自己寫出含有字母式子的過程起三個作用： 一是調動學習的積極性和主動性；二是在寫式子的時候自覺感受其含義；三是初步體會用字母表示數(shù)是解決 問題的需要，也是解決問題的方式。第 106頁的第一道例題，擺 1 個三角形用 3 根小棒，繼續(xù)擺，學生明白了擺幾個三角形就要幾個 3根小棒。一道思考題在較復雜的問題里用字母表示數(shù)。通過字母表示數(shù)，更能概括地理解、表達和應用這些知識，并為以后教學有關方程的知識作必要的準備。 第 108～１０９頁教學用字母表示兩步計算的（含 兩個運算符號）數(shù)量關系；已知字母的值求式子的值。怎樣才能使學生寫出含有字母的式子呢 ?教材采取了兩個策略。有些例題先列出一些算式，接著再寫含有字母的式子就容易了。盡管在其他的例題里教材沒有這樣的問題，教學中仍然要提出來讓學生想一想、說一說。以長方形的周長公式為例，學生都會先想長方形周長的計算方法是長加寬的和乘 2，并以此寫出Ｃ＝（ａ＋ｂ）２。第三，兩個相同的字母相乘，可以寫成平方的形式。 難點是探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。 投影出示：如果正方形的邊長用 a表示，周長用 C 表示，面積用 S表示，你能字母表示正方形的周長和面積公式嗎？ 提問： C 表示什么？ S表示什么？ a表示什么？ a 3， 24＋ x， a 4， a a 這些式子有什么相同的地方？含有字母的式子可以怎樣 寫呢？ 請同學們閱讀第 106 頁最后一小節(jié)的內容。 所以說，同學們，咱們今天自己想到了用字母表示數(shù)，這是一件多么了不起的事呀，讓我們?yōu)樽约航裉斓木时憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。 讓學生初步學習用符號語言進行表達、交流，體會數(shù)學與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性以及簡潔性。比較不同的寫法并做適當評價。 三 、完成想想做做： 看圖填空。 2．讓學生在用形如“ ax177。 談話：根據(jù) 題意，你會用小棒擺一擺嗎 ?有的同學可能覺得不知道到底各擺幾個，可以各擺四五個再用省略號表示，最好再用括線注明 n 個。 談話：以后你們在計算時，可以把中間一步省略 (在上式的第二行加虛線框 )，直接寫成： 3a+4a=7a。初步應用 1．做“想 想做做”第 1 題。學生獨立做一 做，做好后在小組里交流計算結果和想法。提問：從明明家到冬冬家一共有多少米 ?學生列式： 65a+75a： (65+75)口一 140a 提問：你能說出等式的三段，也就是三個含有字母的式子各表示什么意思 嗎 ?指名在班內說算理，加深對行程問題中數(shù)量關系的理解。 做好，說做法和想法。 教學流程： 練習九的第 1 題。 要啟發(fā)學生依據(jù)不同三角形的特征進行思考。 板書設計： 教學反思： 。 二次備課 練習九的第 5 題。雖然其中的 2X 和 X 有可能相等，也有可能不相等，但這是不屬于“一定相等”的兩個式子。 想法 2：發(fā)現(xiàn) 科學實驗室和實驗準備室拼成了一個大的長方形，那么這個長方形的長是 (12 十 4)米，面積就是 (12+4)n— 16n 平方米。學生自己讀題，理解題意。小結：做這樣的題目，只要把字母前邊的數(shù)相加、減，字母不變。學生看圖知道蘋果有 5 箱，每箱重 z 千克，梨有 3 箱，每箱重 x 千克。 2．教學“試一試”。 提問：擺 a 個三角形共用了多少根小棒 ?擺 a 個正方形共用了多少根小棒 ?學生說出是 3a 和 4a。 3．讓學生初步學習用符號語言進行表述、交流，體會數(shù)學與實際問題的密切聯(lián)系，感受數(shù)學表達方式的嚴謹性、概括性及簡潔性。在填第一格的時候要請學生說清楚自己是怎么想的（總的蘋果－運走的蘋果）依次指名說
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