【正文】 的實(shí)效。雖然，魏老師的39。首先，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。魏老師讓我深刻理解：所謂班級管理，并非是說教師與學(xué)生的關(guān)系就是管理與被管理的對立關(guān)系。綜觀古今中外凡有成就的教師，教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。而自己在過去幾年的教學(xué)生活中，多為“一點(diǎn)論”，把后進(jìn)學(xué)生看得一無是處，師生互相埋怨，甚至和自己對著干，學(xué)了魏書生的有關(guān)理論，現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。同時(shí)也給自己的心情放個(gè)假。就單從魏書生“育人先知人”這一節(jié)的收獲來看已是受益匪淺，經(jīng)過在教學(xué)上的應(yīng)用效果也是有目共睹。學(xué)生的思維習(xí)慣了順從接受，漸漸對變化和發(fā)展產(chǎn)生抵制，不肯接受新事物、新知識；自己也忘記了是一個(gè)有著獨(dú)立思想的活生生的人。第四、支持、鼓勵學(xué)生采用創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)方式，對他們在學(xué)習(xí)中有思想、有創(chuàng)造的問題不抹殺、不否定，而是更加積極地給與反饋、贊揚(yáng)。教師在語文教學(xué)中應(yīng)努力實(shí)施以下的策略：（一）、語文教學(xué)中教師要把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，加以積極引導(dǎo)。同學(xué)們在自主、合作中顯示出高漲的學(xué)習(xí)熱情，這課收到了很好的效果。觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，敏銳的觀察力是創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容。摔了跟頭后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評我，學(xué)生家長對我也很不滿意，師生情感距離也就越來越大，學(xué)生沒有心思學(xué)我教的課，自己也沒信心認(rèn)真鉆研教學(xué)，沒有辦法，只好被動地調(diào)到泰山區(qū)的第二所學(xué)校任教。讀到這本書的最深處，自己才感到有點(diǎn)羞愧了。記得那時(shí)我教四年級語文，自己連文章段落都分不清，寫起教學(xué)計(jì)劃來狗屁不通，每年的年終總結(jié)前，都要提前買好禮物，請別人代寫，為此、常常受到學(xué)校同行或家長的譏諷與奚落?，F(xiàn)在，我非常愛讀有關(guān)教育專家的一些教育專注，尤其是哪些特級教師的教育教學(xué)隨筆，教育心路歷程，我都特別認(rèn)真拜讀，吸取其教育精華，不斷地提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)。我自己能有上述的變化，這都是深受魏書生教育教學(xué)藝術(shù)一書的啟發(fā)和一個(gè)良師益友的幫助。八：做人一定要謙虛，心里一定要看到別人的長處，多想想自己的不足。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關(guān)的。懂得了這些理論知識，我將在具體教育過程中加以運(yùn)用，對某些平時(shí)不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)要持久努力，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，使師生關(guān)系更加和諧。以前教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排。反思過去，作為教師，要把學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子，對他們嚴(yán)格要求，關(guān)愛有加；可是今天想來，自己對他們又了解多少呢？又有多少時(shí)間讓學(xué)生說出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進(jìn)他們的心靈？在了解學(xué)生方面，我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價(jià)學(xué)生，對那些上課認(rèn)真聽講，下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡，也自然給他們的機(jī)會多一些；而那些所謂的“不討人喜歡的孩子有時(shí)就被我們在不知不覺中忽略了。賈營小學(xué) 張先平 2013年5月6日第五篇：讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感（最終版）讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》有感建興中學(xué)唐玉順2012年8月10日前不久整理書柜時(shí)翻出《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書，讀罷不禁思緒萬千，感慨不已。二:不能以為干什么都是那么簡單，而根本不把小事放在心上?，F(xiàn)在不敢說自己什么都優(yōu)秀，最起碼自己寫起文章來語言比過去豐富多彩了，至少不在網(wǎng)上下載，而且都是憑借自己的真情實(shí)感寫出來；管理班級不再是大吵大嚷了，而是基本上能采取一定的策略進(jìn)行科學(xué)式的進(jìn)行管理。我把改變自己的方向首先放在了怎么能勉強(qiáng)堅(jiān)持把一節(jié)語文課上完這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上。這是什么原因。他向我推薦了一本書，書名叫《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》。第四篇：讀魏書生教學(xué)藝術(shù)有感讀魏書生教育教學(xué)藝術(shù)有感在教育戰(zhàn)線工作已經(jīng)有27年了，二十七年來，我先后在5所學(xué)校任過教。學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和方法是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師不必把課文分成大小不等的問題，然后讓學(xué)生來解答問題。所以，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識基礎(chǔ)上還要設(shè)法激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。一、教師適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)展據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，許多成功人士，在學(xué)校時(shí)大多不是第一流的學(xué)生，只不過是二、三流的，什么原因使得這些并不冒尖的學(xué)生在以后的日子里能成為拔尖的人才？靠的是后天的努力，是一種鍥而不舍的意志和毅力，而這種精神來