【正文】 講座（周五下午第三、四節(jié)課），并認(rèn)真做好聽課筆記，寫出心得體會。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。（2）互動法。第二步——分頭實踐各班主任以班級為陣地，運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識技能，以自己與學(xué)生為研究和實驗對象，圍繞研究專題，結(jié)合實驗情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、實踐、反思、總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)新問題，整理心得體會，撰寫個案，論文，提出新的實驗安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力。班主任師德修養(yǎng)、工作能力、教育藝術(shù)的高低直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成敗，可以說，抓好班主任隊伍建設(shè)，就牽住了學(xué)校德育工作的牛鼻子。三、結(jié)合科研，開展“五步走”系列培訓(xùn)活動。第五步——評比獎勵組織有關(guān)師生通過問、聽、看、查、訪，日查、周結(jié)、月評，學(xué)期總評，對每位班主任的培訓(xùn)態(tài)度、日常工作、中心工作和創(chuàng)新工作進(jìn)行評比，比進(jìn)步，比突破，比創(chuàng)造，評比文明班級、優(yōu)秀班級，評比優(yōu)秀聽后感、優(yōu)秀總結(jié)論文，評比優(yōu)秀晨會、優(yōu)秀班隊活動、優(yōu)秀班主任，讓每位班主任從中多得到一份思考，多得到一份啟迪，多得到一份動力。2014年9月20第二篇：班主任校本培訓(xùn)方案班主任校本培訓(xùn)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，充實班主任隊伍，確保我校德育工作的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，結(jié)合我校有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高以及承擔(dān)班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊伍急需充實的實際，特制定本校班主任校本培訓(xùn)方案。三、培訓(xùn)內(nèi)容班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班團(tuán)活動的設(shè)計、組織能力；主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力；后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；學(xué)生個案的觀察教育分析能力；課題開發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的應(yīng)急處理能力及與家長溝通的方法和技巧等。每一位參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束時必須上交一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)幫助受訓(xùn)老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的主動性。五、培訓(xùn)措施成立以校長任組長，分管德育的副校長任副組長，辦公室、政教處，教科室、教務(wù)處主任為成員的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。每個兒童，自從入學(xué)的第一天起，就是在老師，特別是班主任的精心教育培養(yǎng)下逐漸成長起來的。班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。班級活動是在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己組織的、為實現(xiàn)班級教育目標(biāo)而舉行的各種教育活動，包括學(xué)習(xí)活動、團(tuán)隊活動、節(jié)日活動、文體活動、勞動、社會實踐活動等。要教會學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。并有責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。班主任除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外，其重要的工作就是組織、指導(dǎo)開展各種活動。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。開展這些活動中，要制定較為詳細(xì)的計劃，確定好活動主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。這種形式可以節(jié)約班主任和家長的大量時間，便于溝通，家訪學(xué)生的面非常廣。當(dāng)然，好的操行評定還能幫助家長了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)教師、學(xué)生與家庭之間的聯(lián)系，使家長更注重與學(xué)校的配合，對孩子的教育更具針對性和實效性。切不可遇事主觀臆斷，草率行事。冷熱適當(dāng)，對癥下藥偶發(fā)事件多種多樣，事件本身涉及人數(shù)的多少、嚴(yán)重性與危害程度各有不同，事件本身的性質(zhì)和學(xué)生的個性特點存在著差異，因此，班主任在處理某些偶發(fā)事件時，要靈活地根據(jù)當(dāng)時事件發(fā)生的時間、性質(zhì)大小、嚴(yán)重程度，以及肇事者的個性特征、年齡特征等各種差異，進(jìn)行多方面分析、權(quán)衡，在時間和程度上要有所區(qū)別，不可生搬硬套一刀切。教育家盧梭說過：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。當(dāng)后進(jìn)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，一般都存在一種消極的自我評價，教師要主動找到其厭學(xué)的“凝固點”，采取從側(cè)面了解和下面溝通，雙管齊下，做好耐心細(xì)致的思想工作，以一顆真誠溫暖的愛心去溶化他內(nèi)心的“冷點”，讓他對比努力學(xué)生和不努力學(xué)生的效價。因此，要千方百計引導(dǎo)其自覺參與到每次競賽活動中來，可以在班級中開展豐富多彩，各種各類競爭活動來調(diào)動和發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理的亮點，大力激發(fā)積極因素，在每次競賽活動，教師應(yīng)密切注視后進(jìn)生的競爭行為，看其競爭有沒有越軌現(xiàn)象和不良行為出現(xiàn)，緊緊圍繞目標(biāo)努力，是否半途而廢等，并根據(jù)實際原因，及時調(diào)控，在競賽活動中讓后進(jìn)生看到自己的差距和不足，進(jìn)一步明確努力的方向，與此同時，教師借機(jī)表揚(yáng)進(jìn)步較快的后進(jìn)生，撥動他們旺盛的熱情繼續(xù)擴(kuò)散，積極爭取進(jìn)步?！斑t鈍型”的后進(jìn)生通常智力較差，自卑感重，在班上經(jīng)常遭到其它同學(xué)的嘲弄、奚落。第五篇：班主任校本培訓(xùn)材料精品文檔排羊鄉(xiāng)九年制學(xué)校班主任校本培訓(xùn)材料培訓(xùn)題目：《班主任工作方法與技巧》 培 訓(xùn) 者：邰海輝 學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間：2017年1月13日 課時安排：3學(xué)時 培訓(xùn)內(nèi)容：（第一學(xué)時）一、掌握正確的愛的方法教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學(xué)生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。國有國法，班有班規(guī)一個新的班級組建后，教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。把不良行為的苗頭即使扼制住。在學(xué)生的第一印象中初步建立班主任的威嚴(yán)。同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學(xué)生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。健康文檔 放心下載 放心閱讀做最好的自己精品文檔做最好的自己。忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實施的話不要講。重視班干隊伍培訓(xùn)的講話對學(xué)生干部要定期培訓(xùn)，培訓(xùn)時班主任對他們講話時要真誠友善，不能居高臨下，要實話實說，實事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定，指導(dǎo)他們工作方法，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴(yán)格的要求，讓他們感覺到班主任對他們嚴(yán)而有愛，是他們真正的良師益友。開展豐富多彩的活動豐富多彩的活動可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強(qiáng)班級的凝聚力。試想像學(xué)生對某項要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠椧蟛荒軆?nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？班規(guī)落實要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學(xué)習(xí)，談未來，談做人。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學(xué)生。當(dāng)我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。對這類學(xué)生除了注意維護(hù)和尊重他們的人格外，還應(yīng)真誠地從思想上關(guān)心他們并幫助他們開發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣。要有意識地制造了許多機(jī)會讓他們展示自己，如智力游戲、歌舞表演、詩朗