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幼兒園區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)提議(完整版)

2024-11-09 04:36上一頁面

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【正文】 了活動場所。:提供寫字板、涂鴉墻等操作形式根據(jù)各班不同年齡段、難易程度、著重培養(yǎng)哪方面的能力進行布置。(2)發(fā)展性原則:區(qū)角游戲的設(shè)計與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性與循序漸進性。(3)整體化原則:將整個活動的游戲環(huán)境作為一個動態(tài)系統(tǒng),發(fā)揮整體優(yōu)化功能。:錄音機、電視機、影碟機、適合幼兒的中外名曲、兒童歌曲,各種操作樂器,如:碰玲、雙響板、鈴鼓、釵、鑼……各種服飾:民族服飾、動物服飾。那么,如何才能更加有效的開展區(qū)角活動呢?我覺得可以從以下幾個方面下手:一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動區(qū)幼兒園活動區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點,考慮到幼兒的需要,還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。投放材料時,要注意提供難度不同的材料,按照由淺入深、從易到難的要求,充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。教師在觀察的基礎(chǔ)上,及時的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。本次檢查活動中有了以下幾方面的感悟和總結(jié):一、我園區(qū)角的現(xiàn)狀情況我園共有小、中、大十二個班級都開設(shè)了各種區(qū)域活動。分享閱讀班級的表演頭飾少。給教師們提供可以參考采納的區(qū)角材料信息,如玩教具名稱圖片等,鼓勵教師們相互觀察其他班級的區(qū)角材料,豐富自己班的區(qū)角材料。教研組對本次的檢查結(jié)果進行整理匯總后,反饋到各班,認(rèn)真督促各班教師對存在的問題與不足加以整改和完善。蒙特梭利認(rèn)為:兒童對環(huán)境的依戀心理強烈,很想從環(huán)境中去發(fā)掘想探索的事情,發(fā)展理解力、創(chuàng)造力 就如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所指出的:環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理條件的綜合 Eg:孟母三遷一、什么叫區(qū)角活動?區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要,在幼兒園中為幼兒設(shè)置一定的教育環(huán)境即區(qū)域,讓幼兒通過主動活動來學(xué)習(xí),從而促進幼兒身心和諧全面發(fā)展。(2)主要功能:,有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會性行為,發(fā)展交往能力,培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,促進幼兒社會性的發(fā)展。例如,小班幼兒活動的目的性較差,主要依靠客體的生動性、新穎性和顏色的鮮艷性吸引他們進行活動。例如,娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班,美工區(qū)可以為表演區(qū)制作道具等。分班情況介紹 小班:營造家的氛圍很重要,讓孩子情緒穩(wěn)定,才能夠進行接下來的活動。拼擺游戲、造型游戲中幼兒思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。而棋類游戲中幼兒的觀察力、注意力、取勝的信念、規(guī)則意識及堅強的意志等因素得到鍛煉。在這個區(qū)域內(nèi),提供一些桌椅(可以使用廢舊盒子拼搭,但一定要美觀),操作區(qū)可以生活操作為主 EG:提供小碗,讓孩子倒珠子,舀珠子等活動 小班關(guān)鍵詞:溫馨、暗示娃娃家區(qū):活動圍繞本區(qū)域為中心 建構(gòu)區(qū):可以放在娃娃區(qū)邊上 圖書區(qū):親和但不隨意 其他:故事角、飼養(yǎng)角 Ps:提示性標(biāo)語很重要 溫馨的家居感很重要 操作內(nèi)容以生活操作為主 中班:由于年齡逐步增大,可以增添適量操作用具,但是不宜太難。但是,這個動態(tài)系統(tǒng)要建立在幼兒自覺自愿的基礎(chǔ)上,要由幼兒創(chuàng)造,教師只是為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,并引導(dǎo)他們想像新的游戲情節(jié),而不是由教師指定他們的行動。因此,在進行積木區(qū)活動時,小班幼兒積木的顏色要豐富,形狀可少些,但數(shù)量要充足。益智區(qū):主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動,發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力等。二、開展區(qū)角活動的意義促進幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí);增進幼兒、師生交流,培養(yǎng)幼兒交往能力鍛煉幼兒動手操作能力;培養(yǎng)幼兒好奇好問的能力;增
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