【正文】 它鮮明地體現(xiàn)著一個人的性格。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺和機(jī)會，讓學(xué)生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。，在授課過程中有意識的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。一要以書柜代替酒柜，醞釀書香的環(huán)境及氣氛?！坝兴粸椴拍苡兴鶠椤?，真正的閱讀可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養(yǎng)的提高以及各種知識的增廣。因為閱讀是吸收，是積累，寫作是抒發(fā)，是表達(dá)。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強(qiáng)的記憶力。在這樣的社會大熔爐中為何不讓學(xué)生去體驗一把呢？據(jù)了解，我們班有幾十名學(xué)生經(jīng)常自己去新華書店看書。《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》等名著均已拍成電視上演過。二、在家庭環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍一般的學(xué)生，在老師上述方法的指導(dǎo)下，都能夠愛上讀書，因為書中的故事實在精彩，吸引著他們孜孜不倦地讀書。其中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣就是教師的一大任務(wù)。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣摘 要：培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。學(xué)生經(jīng)常閱讀課外書籍，可以促進(jìn)他們的理解能力，提高閱讀速度，給語文課堂教學(xué)帶來極大的好處。但是，另外還有一部分學(xué)生沒有耐心，好動貪玩，導(dǎo)致無法坐下來進(jìn)行看書?？赐戤嬅婷利惖碾娨暎賮硇蕾p優(yōu)美的文字，更易懂，更有趣。通過介紹，大家知道了許多自己沒有讀過的書的名字、簡要內(nèi)容，并且交流了讀書經(jīng)驗，還鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力及膽量。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫。其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書能幫助人實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。不是自古便有“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江河”的警句在告誡著我們嗎？總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識到讀書的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。此外，定期開設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動同學(xué)們讀書興趣的有效做法。利用家中的書，設(shè)立“家庭圖書館”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會和平臺。第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中普遍忽視對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是閱讀教學(xué)中，語文教師對小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)缺乏重視。所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動作。好多小學(xué)生在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導(dǎo)，養(yǎng)成了或多或少不良的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活播下了麻煩的種子。這一習(xí)慣的培養(yǎng)最好由學(xué)校和家長互相配合，共同完成。由于小學(xué)生本身的身心特點(diǎn)，養(yǎng)成這一習(xí)慣有一定困難。從本質(zhì)上講，閱讀過程就是思維過程。八、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識是搞好工作的前提。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、市中區(qū)《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣二十八條》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)我們注重 了以下幾個方面：一是提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師及時抓住時機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。六是規(guī)范書寫的習(xí)慣。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身?！緦W(xué)林教育首家好習(xí)慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電:聯(lián)系*老師】【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法五】詞語訓(xùn)練：訓(xùn)練方法是家長每念一個詞語，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。古詩文閱讀30分，分古文閱讀與古詩閱讀。選做題：仍然是文學(xué)類文本和實用類文本二選一，設(shè)題四道共18分。字音考查，多音字、形聲字、形似字、同音字依然是關(guān)注的熱點(diǎn)。備考應(yīng)注意綜合運(yùn)用讀準(zhǔn)字音法、區(qū)分字義法、比較字形法、劃分結(jié)構(gòu)法等，理解識記字形，力避機(jī)械重復(fù)，死記硬背。應(yīng)當(dāng)把語義、語境、感情色彩、恰當(dāng)搭配、細(xì)微差別等綜合起來考慮。語言文字運(yùn)用表述題部分。考慮到近幾年全國各地高考試題文段選取關(guān)注議論性散文的較多，備考中應(yīng)放開文體限制，有針對性地進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。所謂“常見文言虛詞”，是指在文言文中經(jīng)常使用的虛詞，《考試說明》明確劃定了18個，文言選段雖然選自課本以外，但所考查的知識卻都在課文以內(nèi)。（三）古代詩歌鑒賞部分 篇幅短小的唐詩宋詞（詩歌）仍然是高考設(shè)題的重要內(nèi)容。（三）名句名篇部分考試說明明確規(guī)定“默寫常見的名句名篇”，所謂“常見”給我們限定了一個大致范圍，一是新課標(biāo)和先行教材規(guī)定背誦的篇目，二是課外經(jīng)常引用的名句名篇；所謂“名句” 指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等；所謂“名篇”指那些名家作品以及在歷史和文學(xué)史上占有重要地位的作品。《圖騰與社會制度的產(chǎn)生》既有民族歷史底蘊(yùn)，體現(xiàn)了知識與審美的統(tǒng)一，引發(fā)對現(xiàn)實的思考，有很深的思想內(nèi)涵，這對開闊學(xué)生視野、引導(dǎo)教育教學(xué)發(fā)展，都有積極意義。備考作文時，仍然要關(guān)注三種作文題型，即命題作文、話題作文、材料作文，無論何種題型，都應(yīng)當(dāng)注重寫作基本功的訓(xùn)練，尤其是要牢牢把握寫作的關(guān)鍵點(diǎn)，注重審題強(qiáng)化。近兩年高考優(yōu)秀作文，更注重思想內(nèi)涵，文風(fēng)樸實，這對我們的作文備考提供了很好的借鑒。小說閱讀的考查，多從小說的三要素入手，一般設(shè)置四道問題，問題涉及人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、主題以及寫作手法，其中小說主題是難點(diǎn)，所有問題基本都要圍繞主題的理解和表達(dá)主題的需要進(jìn)行設(shè)置，所以備考重點(diǎn)應(yīng)放在小說主題的概括和分析上。08年、09年高考閱讀文章《歌德之勺》《記住回家的路》都是文學(xué)性很強(qiáng)的散文，不同以往的最突出之處是探究題更加貼近學(xué)生實際，將閱讀與寫作聯(lián)系起來，有益于激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合能力，降低了探究性題目的難度，這恐怕是今后此類命題的趨勢。由此，推斷實用類文本閱讀對文體特征的考查不可缺少，探究性題目更注重實際應(yīng)用?？傊A(yù)計10年山東高考語文卷，將繼續(xù)保持“穩(wěn)中求變”，難易度適中，全面體現(xiàn)新課改的精神實質(zhì)，并有鮮明的地域文化特色。實用類文本注重實際應(yīng)用，又具有一定的文學(xué)性。訓(xùn)練過程中要重視故事情節(jié)的概括，以理清文章脈絡(luò)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。通觀08年全國各地高考試題，江蘇、廣東及海南、寧夏卷均選用了小說，這意味著散文一統(tǒng)天下的局面正在發(fā)生改變，小說要引起足夠重視。就08年作文題《春來草自青》來看，必須準(zhǔn)確、透徹把握話題內(nèi)涵，挖掘題目比喻義，闡釋其蘊(yùn)含的道理，對詩意化、哲理化作文題目的解讀，如果缺少針對性訓(xùn)練，往往會導(dǎo)致理解題意膚淺或偏頗，對這個作文題目，不少考生感到有些無處下手，這在一定程度上說明了審題訓(xùn)練的必要性。文本材料應(yīng)當(dāng)重視新近發(fā)表的關(guān)于前沿性社會科學(xué)動態(tài)的文章。從考查內(nèi)容來看，側(cè)重于富有教育意義和警策作用的哲理句，抒發(fā)愛國情懷、崇高理想的句子，描寫優(yōu)美意境的句子，反映傳統(tǒng)美德的句子，詩文中的中心句以及較有文采的句子，多富有思想性、教育性和審美性。08年山東高考古代詩歌鑒賞選取宋詞人秦觀的《畫堂春》，詞作景生動、情感人，是一篇值得深入體味的扛鼎之作。近年來的高考文言文虛詞命題在不增加題量和分值的前提下加大了知識考查的密度。關(guān)于文言實詞的考查，《考試說明》明確提出“理解常見文言實詞在文中的含義”。06年、07年都考查了排序題，08年綜合考查了仿句、壓縮與修辭。命題材料大都選取日常生活中常見的語言材料，考查常見、易混標(biāo)點(diǎn)符號的使用，例如逗號、頓號、引號、分號、書名號、破折號、括號、句號、問號等。08年高考對該知識點(diǎn)的考查形式有所變化，將詞語辨析與熟語應(yīng)用合二為一，較以往有一定的難度。另外，要重視山東地方讀音與普通話的不同，如08年高考題“捕風(fēng)捉影”“橫剖面”中的“捕”“剖”