【正文】 為繼續(xù)加深這一感情，再通過讓學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的39。默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。課文分為三個(gè)部分。效果。這樣就理清了文章的脈絡(luò)，在深入學(xué)習(xí)時(shí)不僅思路清晰，更重要的是能明確的把握住重點(diǎn)研究對(duì)象，找準(zhǔn)突破口。千年夢(mèng)圓在今朝說課稿 篇3《千年夢(mèng)圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的39。?認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字，能夠正確認(rèn)讀詞語是教學(xué)的重點(diǎn)，聯(lián)系課文及資料，理解為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)是教學(xué)的難點(diǎn)?？傊?，我充分把握了略讀課文的特點(diǎn)。第三部分：團(tuán)結(jié)合作，互動(dòng)互助學(xué)生在充分自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，在學(xué)生的匯報(bào)過程中，讓他們理清載人航天實(shí)現(xiàn)的過程，從重點(diǎn)語句中多角度體會(huì)中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們自主合作、探究的精神。所以在教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)，就是啟之以情，快樂導(dǎo)入。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過自讀、自悟理解課文的內(nèi)容，了解我國(guó)載人航天飛行成功的經(jīng)過。正文：千年夢(mèng)圓在今朝說課稿千年夢(mèng)圓在今朝說課稿千年夢(mèng)圓在今朝說課稿 篇1一、【說教材】《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來的飛天夢(mèng)想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢(mèng)圓。體會(huì)載人航天工程的艱巨和困難，感受中國(guó)航天人熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。（CAI）在新課開始，出示我國(guó)從申奧成功舉國(guó)歡騰中國(guó)健兒在奧運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)相為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，讓五星紅旗高高飄揚(yáng)在體育場(chǎng)上空的幻燈片。第四部分：研讀感悟，精講點(diǎn)撥現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。首先是從內(nèi)容上放低要求，在粗知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容。三、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念。成功探月工程啟動(dòng)——新的征程“嫦娥四號(hào)”月背軟著陸——人類航天史的壯舉，升華情感。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。接著針對(duì)第2個(gè)問題的交流較為復(fù)雜，因?yàn)橐鉀Q“為什么能在今朝圓夢(mèng)”這個(gè)問題，學(xué)生可能會(huì)從古時(shí)的夢(mèng)想產(chǎn)生談起一直到神舟五號(hào)的發(fā)射，內(nèi)容較多，所以學(xué)生在交流時(shí)，我適時(shí)引導(dǎo)，把研究的重點(diǎn)和突破口指向“神舟五號(hào)”的發(fā)射。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個(gè)拓展讀寫：“千年夢(mèng)圓在朝”讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪？怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，然后在銘記英雄時(shí)銘記無名英雄的精神，設(shè)計(jì)了想象寫話“如果有一天，你來到酒泉烈士陵園，你會(huì)給這些英雄獻(xiàn)上怎樣的致辭？”這樣更加強(qiáng)化了學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生更加體會(huì)到中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。 第一部分（第1 段至第3段）， 簡(jiǎn)要敘述了炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的千年夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試， 重點(diǎn)描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。視頻，讓學(xué)生再次升華驕傲、自豪之情。如果一開始就叫班中朗讀最好的學(xué)生來讀，但接下來如果再讓其他學(xué)生朗讀的時(shí)候，往往就很難看到有人舉手了?？傊页浞职盐樟寺宰x教學(xué)的特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在閱讀科技內(nèi)容的作品時(shí)，要注意體會(huì)作品中所體會(huì)出的科學(xué)精神和科學(xué)思想。即“以讀為經(jīng)，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結(jié)合，營(yíng)造自主、合作、平等的教學(xué)氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，力求達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。因此，在文章開篇我讓學(xué)生自己總結(jié)觀點(diǎn)，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解讀。這部分內(nèi)容我完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)概括并結(jié)合上下文、資料說明來體會(huì)人們對(duì)飛天夢(mèng)的執(zhí)著追求。3．學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。這樣，為學(xué)生充分理解問題提供了有效的保障；為落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，奠定了基礎(chǔ)。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你心情如何？“千年夢(mèng)圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了之后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢(mèng)》(配樂朗讀)再次激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，但我們依然沒有停止追夢(mèng)的腳步，在載人航天事業(yè)上，我們又取得了哪些成功？（請(qǐng)生介紹自己搜集的資料）課件出示近年來中國(guó)航天事業(yè)取得的成就，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)、更絢麗的夢(mèng)想，我們夢(mèng)想就是？（請(qǐng)學(xué)生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠(yuǎn)的太空?？傊?，我充分把握了略讀課文的