【正文】 了濃厚的古詩文氛圍，有效地促進(jìn)了語文教學(xué)水平的提升，從而用行動來感染學(xué)生誦讀的熱情。三、研究措施：，在“充電”交流中加快研究步伐。各班要及時把誦讀活動的信息、典型、經(jīng)驗(yàn)等在班級讀書活動專欄上發(fā)布。2．營造書香校園，享受閱讀成長。大學(xué)校園文化建設(shè)之所以重要，是因?yàn)檫@關(guān)系到一代又一代年輕人的成長，關(guān)系到我國能不能培養(yǎng)出千百萬合格的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到民族文化的現(xiàn)在和未來能不能始終朝著中國先進(jìn)文化前進(jìn)的方向發(fā)展。積極地組織多層次、多形式的活動，發(fā)揮校園文化的滲透性和促進(jìn)性功能。要搞好校園文化建設(shè)，就要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的管理體制、組織機(jī)構(gòu)、生活娛樂方式、道德行為規(guī)范、學(xué)校規(guī)章制度等等。同時這些已經(jīng)引起了學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。我們可以把學(xué)校的校園文化可分為顯性文化和隱性文化兩部分。它不是僅僅靠一個人的力量，而是全校上下所有成員的共同努力。這樣輔導(dǎo)員老師在執(zhí)行檢查的過程中，就有章可循，進(jìn)而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。學(xué)校應(yīng)把“我們成才報國 做世界的棟梁”作為口號，成為全校全體成員永不放棄的最高旗幟。一方面學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行思想輔導(dǎo)，以思想品德課程為主，其他相關(guān)學(xué)科為輔，對學(xué)生進(jìn)行正確人生觀引導(dǎo)和教育。所以加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)的外在表現(xiàn)。在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話中，胡錦濤總書記鮮明地要把校園文化的傳承與創(chuàng)新作為高等學(xué)校的重要職能。校園文化內(nèi)涵豐富，形式多樣。因而高校校園文化對于高校建設(shè)和發(fā)展具有舉足輕重的作用。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，它是大學(xué)在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的辦學(xué)理念和大學(xué)師生共同的價值追求。其主要表現(xiàn)為生活上追求享樂主義、金錢至上的拜金主義，反對黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)，追求所謂的“民主”、“自由”；學(xué)習(xí)上反對學(xué)校的教學(xué)方式，出現(xiàn)厭學(xué)、逃課，不思進(jìn)取等情況。（4）校園文化在增強(qiáng)凝聚力方面的作用良好的校園文化是一個巨大的磁場，能對校園中的所有成員產(chǎn)生感召力、凝聚力和向心力。如：《學(xué)生課堂文明公約》、《大學(xué)生日常行為規(guī)范》等各種規(guī)章制度，比較全面地約束和規(guī)范每一個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)行為。學(xué)校的校容校貌反映了一所學(xué)校整體的精神價值取向，因此，校園文化建設(shè)具有強(qiáng)大的導(dǎo)向功能。但是，在操作校園文化建設(shè)時，人們又往往忽視了校園文化的價值意義，總是從實(shí)用的功利主義的角度來理解和實(shí)施校園文化建設(shè)，使校園文化偏離其價值意義。雖然我們學(xué)校在這一方面做得已經(jīng)很有成就了，但要達(dá)到教育部對學(xué)校的要求還有一定的距離。因此，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，是擺在學(xué)校面前的重要工作。而對于工業(yè)大學(xué)來說，這就是一個優(yōu)勢，新校區(qū)剛剛建成不久，好多建筑的后續(xù)工作正在積極進(jìn)行，我們可以利用這個機(jī)會為學(xué)校的建設(shè)精心謀劃，合理安排空間，多建造一些適于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的小景觀，小景點(diǎn)。豐富的校園文化能創(chuàng)造良好的育人氛圍，同時在提高教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。二、主要工作：1．重視學(xué)習(xí)，不斷提升教師的新教育理念。各班要認(rèn)真制訂好班級讀書計劃，積極向?qū)W生推薦合適的讀物，在班級讀書角、學(xué)習(xí)園地、黑板報中定期布置班級讀書活動專欄，使校園的書香氣息更加濃郁。全體課題組成員要注意積累自身的課題研究資料，課題組長更要做研究工作的有心人，在做好平時研究工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記載好“課題活動記錄”，做好課題研究資料的積累整理工作，不斷豐厚課題研究成果，為課題結(jié)題作好準(zhǔn)備。我們組織課題組教師和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)一起開展沙龍研討活動，圍繞“經(jīng)典誦讀，我們?nèi)绾稳∩幔俊薄俺x詩文，傳承中華文化”“開墾親子誦讀的芳草地”“開展經(jīng)典誦讀與學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)”等主題舉行沙龍活動，大家各抒己見，群策群力，為教師行動研究提供明確的方向和有效的策略，為課題順利高效地開展奠定基礎(chǔ)。課題研究以來，我們采取了有效舉措落實(shí)各項(xiàng)研究制度，保障外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)信息等的經(jīng)費(fèi)支出。五月召開課題組成員會議，交流課題研究情況；舉行班級讀書活動觀摩；課題組按計劃開展課題沙龍活動；組織課題組教師撰寫“經(jīng)典鑒賞——古詩詞篇”校本教材?！皩W(xué)校一貌，千生一面”與教育模式正越來越受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn)，“多樣化、個性化，特色化”是當(dāng)今學(xué)校的發(fā)展方向和必然選擇。校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)，是以鮮明的科技特色為主體的校園文化建設(shè)，包括與科技教育密切相關(guān)的，辦學(xué)思路，保障機(jī)制，資源優(yōu)勢，設(shè)備設(shè)施?！闭n堂是課題研究的陣地，學(xué)生個性的和諧發(fā)展是特色校園的一個新標(biāo)志。調(diào)查研究法。將本課題作為覆蓋全校的主課題，組織全體教師申報個人學(xué)課題，由學(xué)?？平烫庍M(jìn)行收集匯總，然后交總課題組討論研究，對符合要求的教師個人學(xué)課題進(jìn)行歸案，形成相關(guān)的課題，由每個子課題組的全體人員推選出子課題負(fù)責(zé)人。加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，聘請沒有特長，熱愛科技的老師，擔(dān)任學(xué)校的教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師的整體素質(zhì)，并聘請校外科技界的專家和工程師擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰柡洼o導(dǎo)員。九、成果形成。多媒體課件、視頻材料以及通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源等已在在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。（3）是借鑒應(yīng)用多，創(chuàng)新研究、開發(fā)較少。作為新課改之關(guān)鍵所在的教師，其職能、角色的定位，也將逐漸由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源的管理者及研究者”。獨(dú)具特色的校園文化活動的開展，為學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施搭建了一個靈活有效的平臺，是踐行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)容與目標(biāo)，而優(yōu)秀的校園文化又可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，親臨課堂指導(dǎo)。通過制度建設(shè)，學(xué)校形成各種評價制度，培養(yǎng)了師生的紀(jì)律觀念和法制意識，形成了規(guī)則面前人人平等的良好氛圍。(3）文明班量化月評比制度：我校制定并實(shí)施了《文明班量化考核實(shí)施細(xì)則》，從衛(wèi)生、紀(jì)律、秩序、考試等方面對各班進(jìn)行量化考核，成績一月一公布，紅旗一月一流動，調(diào)動了班主任工作的積極性。教學(xué)樓外墻上及樓道兩側(cè)墻上，展牌隨處可見，內(nèi)容豐富，形式各異。，讓學(xué)生留下青春的足跡學(xué)生成為校園文化建設(shè)的主體，從2010年9月，三個年級部開辟的《年級周刊》正式創(chuàng)刊，各有特色：七年級《芳草地》、八年級《綻放》、九年級《博學(xué)篤志》，每周一出版，印發(fā)給全體師生及家長，反映了學(xué)生生活，展示了校園風(fēng)采，加強(qiáng)了相互交流。學(xué)校積極開展形式多樣的班、團(tuán)隊活動：“聽老紅軍講故事”“告別不文明行為啟動儀式”、“雷鋒在我身邊主題班會”“安全出行，文明勸導(dǎo)”“參觀李大釗紀(jì)念館、重溫入團(tuán)誓詞”“美麗灤南人人愛，有我參與更精彩北河游園活動”每一次活動對學(xué)生都是一次教育，每一次活動都讓學(xué)生的世界觀、人生觀得到一次升華。其中，每一個欄目都蘊(yùn)含著教師對孩子們的關(guān)愛與期待。教師在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而凈化心靈。每一個角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息。學(xué)校充分調(diào)動學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性，每學(xué)期開展一次班級文化節(jié)活動。國家關(guān)工委講師團(tuán)應(yīng)邀為全校師生進(jìn)行感恩勵志教育演講，激發(fā)了同學(xué)們奮進(jìn)求學(xué)，立志成才的決心和孝順父母，感恩老師的愛心。成為了校園的又一道靚麗文化風(fēng)景。班級文化更是精彩紛呈，突出特色。除對教師備課、課堂執(zhí)教、課外輔導(dǎo)及校本課題研究等具體教學(xué)行為提出硬性要求外，通過定期發(fā)放學(xué)生調(diào)查表、設(shè)立校長信箱等途徑和方式，學(xué)校及時了解學(xué)生需求、意見，改進(jìn)了教學(xué)管理工作。近年來，我們不斷建立和完善學(xué)校各項(xiàng)制度，形成了完善的管理體系。實(shí)施“青藍(lán)工程”，新老教師教學(xué)相長。實(shí)現(xiàn)了校園班班通之后，實(shí)現(xiàn)了班級教育教學(xué)的多媒體化。為豐富全體師生的文化生活，滿足廣大師生的閱讀需求，學(xué)校對圖書館進(jìn)行了高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計修建，被命名為省級一級圖書館，窗明幾凈的閱覽室，整齊有序擺放的圖書讓人賞心悅目。它產(chǎn)生的力量是內(nèi)在的、自覺的、持久的，能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展從根本上提供持續(xù)的動力。這種文化建設(shè)被關(guān)注程度、投入程度、期待的程度越來越高，面對新的形勢。積極建構(gòu)新型教學(xué)模式。三、工作建議進(jìn)一步加快信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)?？梢哉f，教育信息化大大提高了教育的趣味性和多樣性以及可接受性，提高了教學(xué)效率。第四篇：校園文化建設(shè)實(shí)踐與探索“大調(diào)研”課題 專題調(diào)研成果報告調(diào)研時間：2018年7月 調(diào)研單位：xxx小學(xué)校 主要成果：一、調(diào)研課題學(xué)校信息化教育現(xiàn)狀及教育教學(xué)應(yīng)用研究二、工作現(xiàn)狀取得的主要成績（1）、教育信息化設(shè)備能基本滿足學(xué)校教育教學(xué)活動的需要。準(zhǔn)備階段（2013年9月—2013年12月），制定課題研究方案，組建課題組，開題論證。形成新人子課題。行動研究法。（3）“特色學(xué)校與校園文化建設(shè)中，地方風(fēng)情的尋訪研究”，課外實(shí)踐活動是學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展的第二課堂，又是