【正文】 有的相異認(rèn)識(shí) 2)了解學(xué)生想要探究的問(wèn)題3)學(xué)生在小組活動(dòng)中心的座位安排問(wèn)題(管理制)4)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)(如何與學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行配合)(7)新課程教學(xué)反思的理念及行為 反思的理念： 1)時(shí)刻反思自己。新課程十分重視學(xué)生的可接受性，采取“降低要求、刪除難點(diǎn)、分散融合”等方法，對(duì)初中化學(xué)的“分化點(diǎn)”作了處理；化學(xué)計(jì)算更多地要求學(xué)生從量的角度去了解化學(xué)變化的涵義，避免煩瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。三個(gè)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的生存方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的生活方式。為落實(shí)好新課程實(shí)施，我們要努力做好教師的培訓(xùn)工作、條件準(zhǔn)備工作、實(shí)施過(guò)程中的檢查和評(píng)價(jià)工作、實(shí)驗(yàn)課題的研究工作?！趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容。第一篇：初中化學(xué)新課程理念心得體會(huì)初中化學(xué)新課程理念心得體會(huì)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《化學(xué)課標(biāo)》）提出了六個(gè)方面的基本理念。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達(dá)、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法。一、指導(dǎo)思想鄧小平的“三個(gè)面向”，江澤民的“三個(gè)代表”，教育改革綱要。三個(gè)克服：①克服過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！爸R(shí)與技能”作為“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育的重要載體，在課程標(biāo)準(zhǔn)中賦予了新的內(nèi)涵。2)動(dòng)態(tài)發(fā)展的反思與評(píng)價(jià)。批評(píng)者、轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭摺⒅笇?dǎo)者。教學(xué)評(píng)價(jià)：八個(gè)統(tǒng)一、十項(xiàng)指標(biāo)。十項(xiàng)指標(biāo)：①人文性的教學(xué)理念②綜合性的教學(xué)目標(biāo) ③整體性教學(xué)內(nèi)容④自主性的學(xué)習(xí)方式⑤整合性的教學(xué)技術(shù)⑥民主性的教學(xué)環(huán)境 ⑦多元性的思維訓(xùn)練⑧應(yīng)用性的教學(xué)實(shí)踐 ⑨探究性的教學(xué)設(shè)計(jì)⑩發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià) 課后反思：每節(jié)課授后都要進(jìn)行個(gè)人反思和群體反思，在反思中談收獲、談困惑、談感悟、談設(shè)想，在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。有初步方案?；瘜W(xué)作為自然學(xué)科的重要分支，如何提高有效教學(xué)就顯得非常重要。針對(duì)這情況，教師應(yīng)可以從和學(xué)生們密切相關(guān)的生活現(xiàn)象入手，結(jié)合初中生興趣廣泛、思想活躍、好奇心強(qiáng)等性格特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，因材施教?！坝行Ы虒W(xué)”要求教師從關(guān)注信息傳遞的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、選擇性、學(xué)習(xí)方式的多樣性及信息加工能力。方法三：復(fù)習(xí)酸、堿、鹽性質(zhì)，從電離方程式的角度分析酸、堿的特點(diǎn)引入新課教師演示：（1）生石灰+水，后加入鹽酸；（2）氫氧化鈉溶液+酚酞，后逐滴加鹽酸；（3）酚酞作畫(huà)，后噴氫氧化鈉溶液，再?lài)娤×蛩釀?dòng)畫(huà)分析：微觀原理完成上述反應(yīng)的化學(xué)方程式歸納出中和反應(yīng)顯然，方法二更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，在驗(yàn)證知識(shí)中感受成功，這就使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更有效。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)常常遇到設(shè)計(jì)好教學(xué)方式?jīng)]有相配套的教學(xué)設(shè)備及化學(xué)用品。針對(duì)器材的緊缺，我們可以選擇一些生活用品來(lái)完成分組實(shí)驗(yàn)：用貝殼、墨魚(yú)骨雞蛋殼代替大理石；食用白醋可代替酸類(lèi)；純堿(堿面)可代替堿性物質(zhì)；醫(yī)用碘酒中有碘；醫(yī)院的雙氧水、高錳酸鉀、食品袋中的干燥劑生石灰制石灰水；食用鹽代替氯化鈉；生銹的鐵釘、廢棄電池中的石墨棒、銅帽和鋅皮、還有生活中鐵、鋁等許多金屬都是很好的替代材料．．．．．．。按照新課程的要求，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須努力學(xué)習(xí)教育理論，優(yōu)化知識(shí)的結(jié)構(gòu)，深入鉆研教材內(nèi)容，增強(qiáng)教材整合能力；我們要全面了解學(xué)生狀況，探索新的教學(xué)方式和方法，不斷形成有效的教學(xué)基本技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合的能力；我們要精心設(shè)計(jì)好新課程課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。以飽滿的精神狀態(tài)，端莊親切的儀表，簡(jiǎn)練幽默的談吐，富于形象的體態(tài)語(yǔ)言。絕大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了一種思維定式，認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的是應(yīng)付中考，這些已是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生的要求其實(shí)一點(diǎn)也不高，作為教師，我們是不是太吝嗇了呢？ 新課程理念的初中化學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)相關(guān)策略教學(xué)活動(dòng)是在一定的教學(xué)情境中發(fā)生的，教學(xué)情境是教師和學(xué)生有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地選擇、設(shè)計(jì)構(gòu)建的與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段相適合的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和教學(xué)氛圍。 在比較、聯(lián)想中體驗(yàn)首先，使雜散的知識(shí)規(guī)律化。 運(yùn)用多媒體技術(shù)，化抽象為直觀近年來(lái)，電教媒體已在課堂教學(xué)中廣泛地運(yùn)用，多媒體技術(shù)正是創(chuàng)設(shè)情境特別是真實(shí)情境的最有效工具，尤其是在學(xué)生較難理解時(shí)，可以幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。下面就此談一下自己的心得體會(huì)。體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類(lèi)要如癡如狂地從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。政治課教學(xué)不是教材的內(nèi)容移植和照搬，它需要教師的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦予材料以生命的活力。新修訂的中學(xué)思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視對(duì)學(xué)生能力，特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，從教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)要大力加強(qiáng)“活動(dòng)”課教學(xué)環(huán)節(jié)，以有意識(shí)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這里的活動(dòng)課有別于傳統(tǒng)的課外活動(dòng)。也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)方法，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。新課程改革的腳步剛剛開(kāi)始，在教育教學(xué)中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學(xué)中去完善提高。改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性?？梢越柚嗝襟w動(dòng)畫(huà)，以水電解為例，展示水分子分解成氫原子和氧原子，氫氧原子重新組合成氫分子和氧分子。由于學(xué)生不能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致不能深刻理解實(shí)驗(yàn)的操作原理，答題時(shí)往往容易把操作步驟顛倒。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)。 教師缺乏對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)教師的教案總有“引課”或“創(chuàng)設(shè)情境”一欄，設(shè)計(jì)目的明確?？傊?，提高初中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略的途徑和方法很多，以上四點(diǎn)在提高教學(xué)有效性只是冰山一角，更重要的是還需要教師具有熱愛(ài)化學(xué)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)；具有認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)理論、原則和方法的習(xí)慣；具有注意搜集整理運(yùn)用國(guó)內(nèi)外最新化學(xué)教育改革