六年級(jí)上音樂教案-“自新大陸”第二樂章2人教新課標(biāo)(20xx秋)[模版](完整版)
【正文】 事音樂創(chuàng)作。三、拓展什么是交響曲，交響曲的發(fā)展？聽賞貝多芬的命運(yùn)交響曲。實(shí)際上，德沃夏克的交響曲不但能充分地發(fā)揮各種樂器的特性，而且在樂器的組合運(yùn)用方面，更具有無窮的妙味。了解曲目所表達(dá)的思想感情。（4）、作者簡(jiǎn)介。三、教學(xué)方法：小組合作、情境導(dǎo)入四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入：（1）、播放德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》（“自新大陸”交響曲第二樂章）。我愿意回故鄉(xiāng)，重返舊家園，眾親友聚一堂，同享從前樂。綜述：（1）第一主題在整個(gè)《自新大陸》的第二樂章中共出現(xiàn)了幾次？這種大結(jié)構(gòu)中套著小結(jié)構(gòu)的曲式叫做復(fù)三部曲式。簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。師：第二樂章是整部交響曲中最有名的樂章，被稱為“一切交響曲慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)”。同學(xué)們，假如你是作曲家，你會(huì)選用一件什么樂器來表達(dá)這個(gè)主題？在唱它的過程中，你的內(nèi)心又多添了哪些新的感悟？（悲涼、愁思、低回、婉轉(zhuǎn)、思念的、憂傷的，感人至深??）簡(jiǎn)介德沃夏克——捷克作曲家。要求：任選樂器；及時(shí)隨指揮進(jìn)入演奏；用心用情地演奏，在感染別人之前首先努力感動(dòng)自己。（1）銅管組關(guān)于第一主題的片段。第一篇：六年級(jí)上音樂教案“自新大陸”第二樂章2人教新課標(biāo)(2014秋)[模版][教學(xué)目標(biāo)]感受體驗(yàn)“自新大陸”交響曲第二樂章的主題音樂，使學(xué)生對(duì)歐洲交響樂產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽德沃夏克的交響作品，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識(shí)；認(rèn)識(shí)英國(guó)管，能辨聽音色。師：銅管樂器的音色是怎樣的？（大氣、深遠(yuǎn)、恢宏??）銅管樂器屬于西洋樂器還是民族樂器？你還認(rèn)識(shí)銅管組的哪些樂器？再聽，大家可以自由地跟隨視頻模仿演奏。師：同學(xué)們知道像這樣四大類樂器都齊備的樂隊(duì)叫什么名字？（管弦樂隊(duì)）二、積累點(diǎn)撥：交響樂與交響曲（兩個(gè)不同的概念，交響樂包括交響曲）師：管弦樂隊(duì)的“演奏”（交響樂）意思是由多件樂器“共同發(fā)聲”。師：德沃夏克出生在一個(gè)貧寒的家庭，小時(shí)候非常喜歡聽自己故鄉(xiāng)的民歌，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，獲得了劍橋等很多名校的榮譽(yù)，他的作品始終貫穿著熱愛祖國(guó)、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。我們分享一下這個(gè)樂章的另一段主題（聽）。師：在創(chuàng)作第二樂章的中間部分時(shí)，作曲家是從一首長(zhǎng)詩(shī)中汲取了靈感，詩(shī)中描寫海華沙心愛的妻子在饑荒與瘟疫的雙重威脅下，奄奄一息，同思念中的丈夫訣別時(shí)的痛苦心情。（2）第二樂章的速度（慢板）師：它漫漫地傾訴了作曲家的祖國(guó)情、故土情和親情?！?教學(xué)建議：教師聲情并茂地示范并示意學(xué)生齊讀歌詞，表達(dá)、升華對(duì)音樂作品主旨思想的感悟和理解，將思想教育潤(rùn)物無聲地沁入其中，在本堂課的尾聲處，將情感推向一個(gè)小高潮。（2）課前你聽到的音樂，屬于哪一種體裁？（交響曲）。（5）、欣賞小提琴版主題。教學(xué)重點(diǎn)：了解第九交響曲第二樂章的基本情調(diào)和結(jié)構(gòu)體式，了解命運(yùn)所表達(dá)的思想感情。二、樂曲分析廣板，降D大調(diào)，4/4拍子，復(fù)合三段體。四、課堂小結(jié)。他曾九次訪問德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動(dòng)人的一個(gè)”。吹奏、比較c、d兩個(gè)主題(兩個(gè)主題和問題)(1)聽兩個(gè)主題的錄音。觀看錄像。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。你可以聽聽各種大森林的動(dòng)物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。（課件2）師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥叫。教師出示課題——《森林狂想曲》師：同學(xué)們知道嗎？臺(tái)灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。師：這個(gè)主題的速度是什么樣的？旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？ 教師播放第一主題。師：當(dāng)聽到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽一聽還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？教師播放全曲。（課件6）學(xué)生活動(dòng)：聽音樂表演?，F(xiàn)在老師放兩段音樂片段，你們聽一聽是用什么樂器演奏的？可以模仿一下這種樂器的演奏姿勢(shì)。第3組吹口哨模擬鳥叫。第5組奧爾夫節(jié)奏樂模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。（課件6）生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。師生評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)圖正確與否。2．聽辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動(dòng)：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽辨結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們聽辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成。師：大家來唱（奏）一唱（奏）這個(gè)主題，感受它歡快的情緒。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。（可能）師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)森林氛圍進(jìn)行感受，然后播放音樂去感受森林。教學(xué)用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂器、有關(guān)樂譜、多媒體
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