作業(yè)檢查小結(jié)范文大全(完整版)
【正文】 期以外，我們鼓勵教師對學(xué)生的作業(yè)有所評價，起到溝通、提高的作用。還有部分教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計不同的獎勵方法，對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生、作業(yè)進(jìn)步的學(xué)生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學(xué)習(xí)。第二篇：作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)為加強學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，學(xué)對有書面作業(yè)的科學(xué)教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了業(yè)務(wù)檢查。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學(xué)工作，規(guī)范自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，教師對學(xué)生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。這次共查7所學(xué)校的科學(xué)作業(yè)，6所村小所有學(xué)科、所有教師的全查，中心小學(xué)抽查兩個班級。肖莊小學(xué)的三（1）班、五（2）班。部分學(xué)校的不寫課題。，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計，真正達(dá)到了反思的效果。大部分教師的教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。重點難點把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。集體備課的教學(xué)內(nèi)容基本符合要求，各位語文、數(shù)學(xué)教師能夠按照要求進(jìn)行集體備課，明細(xì)分工，備出自己所分擔(dān)的內(nèi)容。，要繼續(xù)鞏固。讓我們在走進(jìn)課堂的時候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛?？傮w上，作業(yè)量不夠，典型性不強，不能體現(xiàn)出當(dāng)天所學(xué)的重點內(nèi)容。生物科：書面作業(yè)與學(xué)生資料作業(yè)交替結(jié)合，全收全改，有評語，分A、B、C等次，但評改過程中較少幫助學(xué)生糾正錯誤，對做得好與差的學(xué)生少些激勵性評語。部分學(xué)生練習(xí)冊空白，未按要求完成，今后應(yīng)加強針對性檢查。次數(shù)多的17次，少的9次。四、對今后作業(yè)教學(xué)的建議作業(yè)布置是使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入，是師生間交流信息、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的有效途徑。，提倡多樣化作業(yè)一是要嚴(yán)格精選精練。三是凸顯學(xué)科特點。批改要正確規(guī)范，不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”、“查”字了事。要正確對待作業(yè)中的獨特見解和典型錯誤，拓展學(xué)生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。防止誤批、漏批現(xiàn)象發(fā)生。建議各學(xué)科備課組制訂本學(xué)科的作業(yè)方案。二是形式豐富多樣。為進(jìn)一步做好教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理制度和本次作業(yè)檢查情況，我們對作業(yè)教學(xué)提出如下幾點建議：為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量要保證大部分學(xué)生在校內(nèi)自習(xí)課完成，遇星期天要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)。生物科：書面作業(yè)與學(xué)生資料作業(yè)相結(jié)合，全收全改，有評語。數(shù)學(xué)科：作業(yè)題量適中，都能全收全改，有日期、有評等級。政治科：評改較認(rèn)真，有激勵性評語，基本有評等次，個別教師用“查”或“閱”字取代等級評定。作業(yè)次數(shù)平均24次，多的26次，少的20次。一、檢查時間根據(jù)實際，高一年級在12周星期五至13周星期天，高二年級在12周星期一至星期二，教務(wù)、科研兩處組織本年級有關(guān)教師分別對兩年級作業(yè)進(jìn)行檢查。落實不夠突出。二、不足板書設(shè)計不規(guī)范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；個別教學(xué)重難點不太齊全，二次備課不夠深入。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。主要表現(xiàn)在一
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