算機(jī)專業(yè)教學(xué)科市場調(diào)研報告-20xx年全國職業(yè)培訓(xùn)(完整版)
【正文】 的規(guī)劃與創(chuàng)建能力 交換機(jī)路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試能力 網(wǎng)絡(luò)連通 性故障發(fā)現(xiàn)與排除能力 應(yīng)用服務(wù)器的配置與故障排除能力 網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置與防范能力 廣域網(wǎng)連接能力 網(wǎng)絡(luò)組建 網(wǎng)絡(luò)維護(hù) 我校“ 計算機(jī)應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)目前存在的困惑 我校 “計算機(jī)應(yīng)用與維修” 專業(yè)目前在專業(yè)技能方面的培養(yǎng)與企業(yè)的要求是基本吻合的；但職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)課程偏少，實訓(xùn)教學(xué)中設(shè)備數(shù)量、性能略顯不足 (欠缺維修用的高配置臺式微機(jī)及筆記本電腦 )，教學(xué)中也缺乏對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而對其責(zé)任心、團(tuán)隊意識、人際溝通、社交禮儀等培養(yǎng)更顯得不夠，造成學(xué)生走上工作崗位后出現(xiàn)自由散漫、單兵作戰(zhàn)、專業(yè) 能力不強(qiáng)、自主提高不快等現(xiàn)象，以至難令企業(yè)稱心和放心，成才率不高，被辭退率不低，就業(yè)質(zhì)量不高，間接造成該專業(yè)招生情況不理想。 （ 1）職業(yè)崗位變動，我們相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)是否能及時跟上； （ 2）職業(yè)素養(yǎng)中有關(guān)責(zé)任心、團(tuán)隊意識、禮儀溝通等對企業(yè)相當(dāng)重要的抽象性課程，在具體的教學(xué)中如何實施，學(xué)生能否愿意接受； （ 3）由于目前報讀 “ 計算機(jī)應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)的學(xué)生不多，我們只能按線性縱向分階段開展各職業(yè)崗位任務(wù)模塊（階段）教學(xué)，就有可能存在個別學(xué)生因未報讀正在進(jìn)行的某一職業(yè)崗位任務(wù)教學(xué)階 段時而停課，這部分的學(xué)生如何管理？或個別學(xué)生只修后面職業(yè)崗位任務(wù)模塊而又無法完成學(xué)業(yè)時如何畢業(yè)？ 雖然存在許許多多的疑問與困難，但我們有理由相信，只要堅持以職 9 業(yè)（崗位）需求為導(dǎo)向，全面推行以任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法為主的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，就必定能培養(yǎng)出滿足企業(yè)要求的中、高級技能人才。 就業(yè)定位： 我們就以企業(yè)的需求制定該專業(yè)的就業(yè)定位，也就是該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)群就是文員（含收費員）、電腦銷售人員、臺式微機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)員、筆記本電腦硬件維護(hù)技術(shù)員、系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)員和 網(wǎng)絡(luò)維護(hù)技術(shù)員等崗位； 教學(xué)計劃、內(nèi)容設(shè)置： 我們必須順應(yīng)企業(yè)對畢業(yè)生的要求，制定相關(guān)的教學(xué)計劃，以實用、夠用來確定教學(xué)內(nèi)容，也就是企業(yè)需要什么我們教什么，降低企業(yè)的用人成本和我們的教學(xué)成本。針對我校個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)技能不過硬、就業(yè)質(zhì)量不高和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)應(yīng)用有脫節(jié)、實驗設(shè)備不足等眾多因素，依照學(xué)校教學(xué)改革按適度、有序、成熟一個進(jìn)行一個的改革安排，我教學(xué)科選取了 “ 計算機(jī)應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)作為教學(xué)改革的試點專業(yè)，對該專業(yè)畢業(yè)生的市場就業(yè)定位、企業(yè)職業(yè)崗位要求進(jìn)行深入廣泛的市場調(diào)研。為此，國務(wù)院、廣東省委、省政府已經(jīng)將職業(yè)教育作為我國、我省國民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的民安工程、民利工程的戰(zhàn)略地位來發(fā)展。然而，技能型人才的緊缺卻是目前制約我國制造業(yè)向高層次發(fā)展的頸瓶。 表 1 我校 “ 計算機(jī)應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)招生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析 年 份 20xx 20xx 20xx 20xx 20xx 20xx 學(xué)校招生人數(shù) 994 1271 1278 1899 1828 1892 計算機(jī)應(yīng)用與維修 專業(yè)招生人數(shù) 108 85 80 75 74 78 就業(yè)對口人數(shù) 40 二、 企業(yè)對技?！坝嬎銠C(jī)應(yīng)用與維修” 專業(yè)畢業(yè)生的要求 以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力為本位，以學(xué)生就業(yè)為目的，將學(xué)生培養(yǎng)成為“學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展”的技能型人才是職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo) 。 四、對策與實施 要扭轉(zhuǎn)我校 “ 計算機(jī)應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高、成才率低等被動的局面，我們必須從該專業(yè)的就業(yè)定位、教學(xué)計劃設(shè)置、教學(xué)內(nèi) 7 容確定、實驗室的建設(shè)和教學(xué)模式的具體實施方法等進(jìn)行必要的改革。 附： “ 計算機(jī)應(yīng)用與維修 ” 專業(yè)職業(yè)任務(wù)驅(qū)動流程圖 “計算機(jī)應(yīng)用與維修”專業(yè)職業(yè)任務(wù)驅(qū)動流程圖： 第 一 學(xué) 年 安 排
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