【正文】 指名讀課文，正音。 教學目標： 品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。 朗讀并體會共用詞造句之妙。 教學過程： 一、復習檢查。 ２．理解第一層： （１）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？ （２）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。 １．默讀課文，思考分層。 Ｃ、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。 １．聽錄音，了解課文內(nèi)容。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點 第 1 課時 教學內(nèi)容：初讀課文，導讀第一段 教學過程： 一、揭示課題，簡介作者。 窮 人 教材簡析： 本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。 三、指導閱讀第三段 1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？ 2．有感情地朗讀這段課文。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 組詞：（中等生、學困生） 咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ） 資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ） 2．指讀課文，注意正音。 教學過程： 一、導入新課 請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖） 夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。 《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對本單元進行了全面的總結和概括。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學習和尊重。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。 3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？ 4．質(zhì)疑問難。 第 2 課時 教學內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容，領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 四、總結 1．總結全文，概括中心。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。 １．書題：窮人 ２．簡介作者： 列夫 ２．課文寫了一件什么事？（中等生） 三、再讀課文。 Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。 （１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理 由。 ３．理解第二層： （１）這層主要講什么？（學困生） （２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生） （３）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。 二、總結課文。 指導續(xù)編： 1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？ 2．編寫時還要注意些什么？ ⑴小組討論，練習編寫。 學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。 自讀 28 自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 三、 講讀課文。 自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？ 作業(yè)布置： 抄寫好詞、好句。（ A、 B 生答） （作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚 鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。 教學重點： 楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。 50 歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。 三、學習課 文內(nèi)容，體會中心。學習做一個高尚的人。 預習下一篇課文。 3．有感情地朗讀課文。 第 13 課時 教學過程： 一、導入 你、我、他，我們都是普通人。 ，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。 。 課時安排： 2 課時。 2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？） 作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。 整體感知課文的基礎上，正確把握文章脈絡，領會寫作意圖，學習表達技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。 2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學生一無所知，完全是隨意挑選的。 如果不能成為詩人，那就當一個愛好者?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結尾令人心情激蕩。 第 1 課時 教學內(nèi)容：初讀課文，整體感知 教學過程： 一、導入： 課間播放小提琴曲 同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？ 大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的 —— 聽眾（板書） 可是，曲子好聽琴難拉。 學生默讀課文，畫句子 第 2 課時 教學內(nèi)容： 深入理解課文 教學過程： 一、指讀課文，說說課文主要講了什么。老婦人給我“我”勇氣和力量。 4．過渡：老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。 板書設計： 惟一的聽眾 鼓勵 老教授 敬佩 平靜的望著我 成千上萬的我 寓言二則 教學分析： 本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。 教學、教具準備： 資源包 : (檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學習資料。 請同學們先讀讀譯文?！? （ 1）讀讀這句話，你體會到什么？ （ 2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？ （ 3）再讀句子，試著讀出東施的丑 （ 4）你想對東施說什么？ 四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。 二、學習《楚王好細腰》 自讀自悟，讀懂、讀通每句話?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？ （ 4）你想對楚王和大臣們說什么？ 四．升華延伸 你是不是認為文章結尾還可以寫點什么？試著寫一寫 其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權、保持自我，誰給大家講講他們的故事？ 這則寓言對你有什么啟發(fā)？ 教師點撥：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領悟到了“君子謀道”的精神。 （ 3）學習本文人物描寫方法的多樣性。 （ 4）學生質(zhì)疑問難。第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。所以我們應該在重點句子上下工夫。告訴我們：以貌取人的思想要不得。西蒙王子勇敢、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 。 ？為什么？結合課文中的句子簡單說一說。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子。 在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。要求： 用任務的對話串成故事。 有集中、尖銳的矛盾沖突。 ，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 。 二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 五、理解課文內(nèi)容。 ，再指名全班交流。 板書設計： 長江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷 作業(yè)設計： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 教學目標： 、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。 《長江》中有關三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 ，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？ ，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。請找出文章中的比喻句，分清 主體喻體。 ，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。 二、學習《涼州詞》。 （ 2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。 三、誦詩會。 2. 理解詩意。先自由練習背誦，再指名背誦。 作業(yè)設計： 。 ，了解黃河為什么被稱為 母親河 。 板書課 題，導課。 ，你有什么感受？想說點什么？ 五、 質(zhì)疑問難。 選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。 三、理解課文內(nèi)容。 關鍵處處理： 1．通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。 。 ，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的？ ，全班交流，結合詩句具體談。 （ 2）全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。 第二課時 教學內(nèi)容：教學《浪淘沙》 教學過程： 一、背誦《涼州詞》 1．指名背誦。 （ 1）自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？ （ 2）指生讀詩并交流。 。 ，體會作者表達的感情。 五、課時小結。 ，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。 四、 課時小結。 ，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領略三峽的秋天的美麗景色。 ，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情 。 3.《課堂同步學習與探究》 。 ，大聲朗誦，試著背誦。 ，教師適時給以指導。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。 、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。 課時安排： 長江之歌 1 課時 三峽之秋 2 課時 古詩二首 1 課時 黃河之水天上來 1 課時 最后的 淇淇 1 課時 綜合活動 4 課時 長江之歌 教材簡析： 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。 第三單元 母親河 教材簡析： 這個單元以 母親河 為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的 淇淇 》，一個 綜合活動 。 四、選出導演，排練劇本。 教學過程： 一、讀《丑公主》，回顧劇本的編寫特點。 綜合活動：話劇演出會 教學內(nèi)容：了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。 ：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象，表達作者的思想感情。 ，思考： 課文是分幾部分寫的？可分為“王子、公主相見前”和“王子、公主相見時”兩個層次。今天，我們一起來學習這篇新的課文《丑公主》。 ，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇 ?！蔽髅赏踝佑赂?、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。 （ 8）有感情地朗讀課文。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深 處的思索。 第一自然段為第一部分， 寫出某些人在我們生命中的重要地位。 教學過程： （一）明確目標 1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。 2．有感情地朗讀課文。在理解的過程中，注意引導學生抓住幾處關鍵的細節(jié)和重點的詞句細細體會，引導學生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。 六、作業(yè)設置 : 從生活中找寓言中的人物。 全班交流 三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。 班級交流討論結果。 再讀讀譯文。準備搜集有關莊子和墨子的資料。 學習目標： 讀懂字音，疏通字義，感知課文。 當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。 2．當我指了指琴，搖了搖頭，引 說 —— （齊讀句子） （出示）：