滬教版語文九上從羅丹得到的啟示3篇(完整版)
【正文】 學(xué)生主體性，培養(yǎng)他們分析、感悟文本和語言表達(dá)的能力 （ 4）交流討論在活躍九年級相對沉悶的課堂氣氛的同時(shí)，也能使良萎不齊的全班同學(xué)都積極地思考起來，激發(fā)新的思想火花 四、主題延伸 而實(shí)際上，真正的藝術(shù)大師，他帶給人的啟示也絕不僅僅是單方面的。 設(shè)計(jì)意圖：（ 1）作為常識掌握，豐富學(xué)生視野 （ 2）出示作品使學(xué)生對大師精湛技藝有深刻體會，引起走近他的強(qiáng)烈愿望 二、整體感知 請同學(xué)們一起看題目，“從羅丹得到的啟示”。 通過對人物動作、語言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力。 上帝微笑道：“你們?yōu)槟銈冊?jīng)做過的事而后悔，這很好，你們失去了生命，這并不可惜?！吧系郏o我一次重生的機(jī)會吧，我一定會做一個(gè)像包公一樣的清官。 “體驗(yàn)”的含義是：通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍的事物，親自經(jīng)歷。 提示和要求： ①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感； ②不要忘了擬一個(gè)題目； ③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會扣分； ④不得抄襲； ⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于 500 字。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。把“我從羅丹得到的啟示”精煉地概括為“專心”兩個(gè)字?！薄耙粋€(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。 第三部分（第 16— 19 段），寫由第二 次與羅丹會面得到的啟示，提示了全文的中心思想。由于極度失望， 1942 年他與妻子雙雙自殺于巴西。一次大戰(zhàn)中他流亡瑞士并結(jié)識了法國作家羅曼作者回憶了自己初見羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示?！? 關(guān)于作者 斯蒂芬晚年寫過描述一次大戰(zhàn)前夕奧地利社會和文化生活的回憶錄《昨天的世界》，茨威格的作品有些受到弗洛伊德精神分析學(xué)的影響，但他的主導(dǎo)思想是人道主義。這一部分又可分為三個(gè)層次： 第一層：（ 3— 4 段），寫作者與某畫家的爭論，從而得到機(jī)會與羅丹會面。在生活中十分樸實(shí)，對待工作則精益求精，追求完美，聚精會神到了忘我的境界。 深入探求 關(guān)于記敘文中的議論 本文的第三部分，寫由第二次與羅丹會面得到的啟示，揭示了全文的中心思想。因此對記敘文中的議論要細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系，它在文章中的作用。但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。就是讓考場上的考生放下包袱，輕松為文?！币粋€(gè)骨瘦如柴的中年人泣聲道。這時(shí)，那個(gè)青年已經(jīng)很有作為了，我無顏面對他和親人，又無法茍且偷生，最終走上了自殺的路?！? 通過新一輪生命的大門打開了，上帝給那些靈魂們一次新的機(jī)會。蓋茨五位名人的圖片）你最喜歡里面的哪個(gè)人？為什么 ? 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識，引出羅丹的故事 了解羅丹 這幾位名人雖然來自古今中外不同領(lǐng)域，但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。 （幻燈片出示問題） 老師小結(jié)：現(xiàn)在知道了，原來，大師成功的秘訣就是專心致志。 2. 自主探究本文抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面細(xì)致刻畫、描寫的方法。 2. 師生共享預(yù)習(xí)資料，由學(xué)生用文字介紹雕塑大師羅丹有關(guān)情況。茨威格的名字又將再度熱起來了。 請以“ _____________，觸動了我的心靈”為題，寫一篇文章。 1. 首先拎出課文的關(guān)鍵段落 點(diǎn)撥：① 通過預(yù)習(xí)課文，
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