環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比方案(完整版)
【正文】 、二、三等獎，比例為一等獎1個(gè)、二等獎1個(gè)、三等3個(gè)。我園結(jié)合**學(xué)前教育4D工作室《關(guān)于開展區(qū)級幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評選活動的通知》的文件要求，擬在園內(nèi)開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動，具體方案如下：一、評比主題：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、參評對象：***幼兒園大、中、小各個(gè)班級三、評比內(nèi)容：班級空間布局、主題墻飾、區(qū)角材料四、評比要求：，布局合理，符合班級幼兒年齡特點(diǎn)。注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育的過程。四、評比方式評比設(shè)A、B、C三個(gè)等次，A等3名，B等4名，C等6名。經(jīng)研究，決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。一、評比時(shí)間：2011年4月18日——2011年4月22日（第十周）注：每日下午15：00，各班開放區(qū)域活動，教師互相觀摩評價(jià)。第二篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比方案金湖娃幼兒園2015—2016第一學(xué)期班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動方案《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。讓幼兒與環(huán)境“對話”。，體現(xiàn)主題活動開展的軌跡，記錄和呈現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。我們將推出獲得一等獎的班級參加區(qū)級比賽。注重幼兒的參與性，動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育的過程。：懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點(diǎn)，并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。首先我們來到一樓的小班年級組，這個(gè)年齡段的孩子天真、活潑，喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。四樓是我園的美術(shù)工作室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、多功能室。（帶領(lǐng)大家從副樓下樓）這里是我園的副樓，副樓兩邊主要展示了各種美術(shù)作品，如貼紙畫、水粉畫、樹葉粘貼畫、線描畫、豆貼畫等等，更加彰顯了我園的美術(shù)特色。這是小二班教室，介紹一下小二班的區(qū)域和主題墻。、公正評選的原則下，他評成績?nèi)サ粢粋€(gè)最高分，去掉一個(gè)最低 分，結(jié)合自評分?jǐn)?shù)，平均得出最后成績。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)成功的感覺，使幼兒真正成為環(huán)境的主人?！北緦W(xué)期，為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。，其中角色
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