七年級地理大洲和大洋教學案(完整版)
【正文】 陸分布及七大洲和四大洋。⑶北回歸線穿過的大洲有。學生活動:通過閱讀教材和地圖,結合教師的講解,弄清楚各大洲的分界線。：：見ppt。，獨立完成“學生活動一”。E，F(xiàn)。A，B，C，D。加加林為什么這樣說呢？古人在給地球起名的時候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？“閱讀材料”，你有何感悟？，思考：陸地主要集中在 半球，但是北極周圍卻是一片 ；海洋大多分布在 半球，而南極周圍卻是一塊。四大洋：：（1）亞洲與歐洲的分界線是。一、自主學習：根據人們的計算，地球表面 是海洋，而陸地面積僅有。［情感、態(tài)度和價值觀］1．學習生活中有用的地理。（－13所示）回答：(1)既被赤道穿過，又被南北回歸線穿過的大洲是。 洲。運河：f , g。大西洋：位于 洲、洲、洲和、洲之間。(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在，但是北極周圍卻是一片 ；海洋大多分布在，而南極周圍卻是一塊。印度洋：位于 洲、洲、洲和 洲之間?！纠?】－11，回答：(1)A 洲，B 洲，C 洲，D 洲。、溫、熱三帶的大洲是 洲和 洲。(2)既有陽光直射，又有極晝、極夜現(xiàn)象的大洲是、。通過課程引入，培養(yǎng)有關航天科學的興趣。概括地說，地球上七分是，三分是。（2）亞洲與非洲的分界線是。這說明了什么？ 、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念；通過搬動擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。⑶北回歸線穿過的大洲有。第三篇：七年級地理《大洲和大洋》教案第二章 陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋授課教師：何茸霞 課時：1課時 課型：新授 班級：七三班教學目標:,記住海陸面積比例。（詳見PPT）學生展示，教師結合課件講解。：配練第二章第一節(jié)?；顒?【講授】四大洋的名稱和分布 評論教學過程教學內容:學習四大洋教學活動:指圖了解世界四大洋的名稱及分布。（填代號）⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經度最廣的大洲是?？梢哉f，很多學生對于這兩方面的知識在小學就有了初步的了解，怎樣才能讓學生更感興趣，對這節(jié)課的內容有更加深的認識呢？我的設計思路是：在學生了解地球上海洋面積大于陸地面積達一知識點后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來就不再缺水，人類移民海洋是不是一個夢”這一問題學生展開討論。師：好，今天我們就來學習第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。請全班同學閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。（學生展開了熱烈的討論，興致很高）師：下面請每小組派代表來說你們的看法。師：請同學們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區(qū)別。師：很好，那么你知道為什么嗎？ 生：不知道。第五篇：七年級地理大洲和大洋 說課稿《大洲和大洋》尊敬的各位評委老師：大家好?。ň瞎┪沂?號考生，我今天說課的題目是人教版初中地理七年級上冊第二章，第一節(jié)《大洲和大洋》，下面我將從說教材分析，說教法，說學法，說教學過程，說板書設計這幾個方面向各位評委老師進行闡述。：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然界奧秘的精神。根據學生的實際情況，整堂課圍繞‘情景問題—學生體驗—合作交流”的模式，鼓勵學生積極合作，充分交流?！净佣科叽笾藓退拇笱蟆⒋箨?、半島、島嶼、大洋、海和海峽繪圖：“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖?！净尤扛鞔笾薜姆纸缇€根據書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。蘇伊士運河：亞非分界線巴拿馬運河：北美南美分界線（板書）.說板書設計：我的板書設計：一是理清教學內容的思路，二是將教學內容結構化，三是突出教學重難點。，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。那么怎么把教法選擇和學法指導具體在教學過程中體現(xiàn)出來呢？接下來，我將重點說說具體的教學程序安排。、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。本節(jié)內容屬自然地理，在中學地理教學中占據重要地位。用提問的方式小結：師：今天你們學到了什么知識？生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。（學生以四人一小組為單位，共同查找）師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。師：怎樣淡化？生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經它時，海水中的鹽分就會與它發(fā)生化學反應，變成一種可以被人體吸收的物質。波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險家的圖片供學生欣賞。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學們再觀察一下
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